个人叙事报告【4篇】

叙事结构可以被视作一种框架结构，在此基础上，故事或叙事的顺序和风格被展现给读者、听众或者观察者。理论家在描述一个文本的叙事结构时，会涉及结构元素，包括正叙、倒叙、插叙等。以下是小编整理的个人叙事报告【4篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇: 个人叙事报告

　　今年我有幸成为我校小学数学骨干教师，所以我马上投入紧密地学习，在学习相关理论中让我有了新的转变及教育教学理论的更新更让我充满信心面对教育事业。现将本阶段的学习情况小结如下：

　　一、转变思想

　　教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的激情感淡了很多。这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍希望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨天的代价是浪费今天和断送明天，没有目标的人生只是活命。”现在，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。

　　二、正确树立人生价值取向。

　　教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

　　三、教育理论的提升

　　一个合格的数学教师必须要有一定的专业理论素养。本次的学习让我的理论认识得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，只有真正的站在一种文化的高度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。让我知道了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培养信息素养，而不仅仅只是关注信息技能;信息技术和数学学科进行整合的出发点和归宿是提高教育教学绩效，一定要保证教学过程中“教师主导”“学生主体”的地位。让我认识了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具;数学是科学的工具;数学是理性的艺术;数学促进了人类思想的解放。等等。

　　四、努力方向

　　作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

　　1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

　　2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　3.发挥带动、辐射作用，使停止不前的教师能认识自己，培养教学经验尚浅的教师，弘扬教师教书育人的职业精神。

　　教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

第2篇: 个人叙事报告

　　各位领导、老师：

　　大家好！今天很高兴能坐在这里同大家一起分享一年来的工作。刚刚听了大家的发言，让我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所为真的微不足道。今天，我重点是向各位学习来了。虽然如此，请允许我向各位汇报一下近一年来的工作。

　　一、努力学习，不断提升自我：

　　“书是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读万卷书，行万里路”等等，这些都是在说读书好，作为教师的我，当然知道读书对我们有多么重要。一年来，除了按照学区、学校的要求学习两报两刊、《杜郎口旋风》外，我还学习了其他的教育理论书籍，如《正能量》、《卡尔维特的教育》等。我也知道教师要作杂家，不仅要学教育理论方面的书，还要学习其它方面的书籍，今年我学习了《古代宰相传》、《三十六计》等。

　　随着信息时代的发展，网络已然让我舍弃不得，不懂的、不会的“百度”一下，登陆各种教育网站，浏览一下教育方针政策，了解前沿的教育理念，把握时下教育信息，特别是教育局和学区的网站、邮箱，我每天必看，了解各种活动安排，把握自己的工作方向。

　　有字之书我读，无字之书我也读。我向老教师学习那种吃苦耐劳，坚守奉献；我向新教师学习细化管理，方法独到；我向领导学习人性管理，高瞻远瞩；我向学生学习起早贪黑，韧劲十足……

　　不仅在学校内努力学习，还争取机会走向校外。积极参加了“英特尔未来教育”培训等。

　　通过学习，使我感受到自己更加有内涵，更加有分量了。撰写的论文《静待花开》参加河北省教科所组织的第一届成长杯论文大赛中获得优秀奖，并在河北省《终身教育实践与研究》上发表；在参加学区组织的优秀反思、故事评比中，《褒奖——一剂教育良药》一文被评为优秀教育反思；摘录读书笔记4本，其中有两本上交到学区中心校。

　　二、精研业务，打造高效课堂：

　　教师——课堂是主阵地，只有把握课堂上的40分钟，才有可能创造教学的奇迹。作为英语教师的我，每天每班就那么一节课，如果再把握不好，那么，教育质量无从谈起。因此，我每天都用大量的时间去准备那节课：反复阅读教材、听录音带、翻阅教参、参考集体备课教案、登陆远程教育网浏览资源，精心准备课件、教具、实物、卡片、习题等，用心思考，有选择的取舍随堂练和同步练上的练习，设置学生喜欢的作业，专心练习课堂基本功，全心全意给孩子们上课。

　　我不仅自己独自去探究，还会把别人好的教学方法拿来使其发挥到极致变成自己的绝招。我向同学科的沈老师听课研讨，也向其他老师学习交流，更向网络上的名师课例观摩。

　　在研究上好课的同时，我还认真的对待孩子们的每次作业，细心批改；及时帮扶后进生，不让一个孩子掉队。

　　通过各级领导的指导和自己的不懈努力，学生们非常喜欢我，喜欢英语，喜欢上英语课，喜欢在课堂上尽情的展现自己。在暑期统考中我所教的五年级获得了全区第一名、四年级取得了全区第二名的好成绩。设计的英语综合实践作业，受到了上级领导的好评。

　　三、帮助他人，实现共同进步：

　　“予人玫瑰，手有余香”、“帮助别人，快乐自己”。这是我的信仰。一年来，我耐心的帮助老教师们搜教案、查资料；我细心的帮助年轻教师做课件、上示范课；帮助老教师打印、复印，指导新教师使用多媒体。一年来，真的不清楚有多少次去帮助教师们使用多媒体，更记不清给多少位教师重装过计算机。

　　都说同行是冤家，我校却不这样。我们是个和谐的大家庭，谁有困难，大家都会伸出援助之手。我当然也不例外。为了帮助教师们备课，我可以工作到晚上十一、二点；为了给校长们写材料，可以熬个通宵；为了迎接特殊的检查，我们可以昼夜连轴转；为了完成报表工作，我可以没有星期天。

　　一年来，我和沈老师互相听评课，从来直言不讳，虽然人少，但教研气氛浓厚。为了在理论上都有提升，我把压箱底的理论与她分享，扮演起了一位“伪专家”。学习《新课标》以来，我先自学，然后再与她共同研读、解析，并摘录关键点，同时与XX版进行比对，彼此受益匪浅。

　　四、勇于担当，凸显人生价值：

　　“能者多劳”——很荣幸，我能得到领导们的信任，一年来，除了担任英语教学工作、英语教研组长外，还担任着学籍管理员的职责。英语学科教师少，可是教研活动任务一点不轻，这样，从制定教研活动计划、实施教研活动、整理教研档案等一系列的任务让我忙的不亦乐乎。有人说学籍管理工作是一阵儿的事儿，其实不然，不干不知道。一年半的学籍管理工作，让我显得更加充实：期初报表、班级定员、学籍录入、文化户口、小基报表、转入转出等等，报表一个接一个，为了准时完成报表，往往要熬通宵。

　　从秋季开学起，领导们“强赶鸭子上架”，再次重用了我，让我担任学校的教务主任。没当过，当然很迷茫。但我知道，既然领导们看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向刚刚调走的刘主任取经，虚心向校长们请教，同时，走进每位教师，争取他们的意见。加强理论研究，学习各科课程标准，学习各科4+4n模式等。自任职以来，我每天走进校园的第一件事就是找到关老师，询问备课情况，并浏览备课笔记，做好批注；加强新（宋慧一老师）教师的业务指导，带领新教师早日成长起来；经常查阅学生作业、练习册，及时反馈教师的评价情况；每周三准时组织教研活动，开展听评课研讨交流活动；组织全校教师业务学习活动和政治学习活动；给教师们上好示范展示课；组织全校师生的各种活动，如读书交流活动、古诗文诵读比赛、雏鹰杯作文竞赛、优秀日记评比等；完成学校上传下达等工作，将教育信息第一时间告知给每位教师。我虽然不知道我做的是否算好，但我知道我的确做的尽心尽力。

　　重担压不垮，但吐沫淹死人。前几天，我又担任了学校的营养餐健康监测管理员，到目前为止，连续9天的系统录入工作即将完成，但后期日报、月报和季报的报表还很多，但我想绝对不会让信任我的领导失望。

第3篇: 个人叙事报告

　　一学年很快就过去了，回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一年来，我在思想上一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情况制定切实可行的教学方案。本人积极的参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学能力。

　　1、在思想方面

　　①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，

　　与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

　　②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的优秀教师不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要富有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，并形成自已的教学风格。

　　2、在教育教学工作方面

　　一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导，并作好记录。积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。

　　3、在遵守纪律方面

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。

　　此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多!

第4篇: 个人叙事报告

人的一生很短暂，也很漫长。找不到目标的人，一生蹉跎，以不了了之。找到目标的人，则恨不得向天再借五百年。倘若是一代霸主，那么身先士卒赏罚分明，解衣衣人推食食人，所求不过千秋万代。倘若是文臣武将，那么鞠躬尽瘁死而后已，一生为国征战谋划，所求不过名留青史。而我，是一名普通的人民教师，既无昭昭之志，则行昏昏之事，所求不过心安无愧。

身为一名人民教师，我是光荣的，受人尊敬的。这种光荣和被人尊敬，让我体会到了教师的价值，却也时刻提醒着我，肩膀上沉甸甸的担子。师者，传道授业解惑也。老师不仅承担着教会学生们文化知识的责任，更重要的是要在日常的教学、生活中，一点一滴的向这些总角未满的孩子们灌输做人的道理。我从未奢望我所教的孩子们在十几二十年之后都能成才，在这竞争激烈的社会中，普通人还是大多数。但是我希望我的学生们，在漫漫人生旅途中，无论在哪里、做什么，都能被人称为好人。

回想刚开始上班时,我所带的班级是一年级，可以说当前所学的内容既不太多也不太难，而且学生们在学前教育期间都已经有所接触。可我还是没有放松在教学上对学生们的要求，把每天的课备好，把每一个知识点琢磨多次，甚至在备课的时候就开始模拟讲课，为的就是能让孩子们吃透，记牢。记得有一次讲看图写加、减法，我在课堂上反复讲了四次，又在家庭作业中布置相关内容，可是第二天抽查的时候，发现还是有俩名学生不会，我当即检查这俩名学生的家庭作业，发现作业里就是错的，通过询问才知道，他们的父母都在外务工，家中只有不识字的奶奶，无法辅导他们完成家庭作业，对学校所学知识进行复习和巩固。经过短暂的思考，我决定利用空闲时间，将他们不会的题给他们细细的讲解，并且以后着重检查批阅他们的家庭作业。我希望我这样的做法对还不懂得学习重要性的他们是有所帮助的。

做一名老师，光有工作上得认真还不足够，还需要有博大的胸怀和气度。

贪玩，是孩子的天性，推卸责任，是孩子们逃避责罚的本能。班里有一个反应比较慢的孩子，家庭作业完成的不好，因为胆怯害怕妈妈的责骂，就向妈妈撒谎，说我没有讲。一次、俩次。一天，在我向她妈妈反应孩子作业问题时，她妈妈反而质问我，为什么不讲授书本相关的知识，我愕然之下尽力解释，这位家长却无心倾听，只是责怪。我心里委屈极了，但我没有哭泣，也没有生气，而是拿出了其他几名学生的作业，想让这位家长看看。谁想到，这位家长还是埋怨，孩子什么都不会，都怪我。然后愤愤的拉过孩子就走了。孩子在妈妈的拉扯下一步三回头，稚嫩的小脸上全是胆怯。看着他们的背影，听着家长的抱怨，看着撒谎却没有勇气承担责任的学生，我的心像刀割一样疼。是的，我是老师，是应该教育学生，关心学生，可是，我同时也还是个刚出校门的孩子啊。我在家中也是爸爸妈妈的掌上明珠心中宝贝，凭什么就要白白受这样的冤枉。就在我委屈伤心之际，我想起了我的老师们，我的前辈们，在我顽劣的时候，他们给予我的宽容，帮助和爱护，而我，也不正是因为受到他们的感染，才投身到教师这个行业吗？想到这里，我被抽空的力量又回到了身体内。我回忆着那个学生离开时的表情，除了胆怯，她还有那么多的犹豫啊。是的，看到老师被自己冤枉，她心里也是难受的，她想站出来说明真相，只是年纪小，害怕而已。毕竟只是个六七岁的孩子啊！我没有批评孩子，在之后的教学中我则是更加关注这个孩子，教学时帮她树立信心，发现她点滴的改变表扬她，鼓励她。我希望我能从点点滴滴中感化她，让她有所改变，有所进步。

作为班主任,我应该关注孩子的全面发展,这些事情对我也是个教育,孩子是参差不齐的，不能用一个标准要求他们，孩子犯错后本身就比较害怕，此时更不应该指责，发火，应该从孩子内心出发，多关注孩子，与孩子心平气和的沟通，让孩子懂得自己的问题所在，及时给孩子在学习上帮助，帮助他们树立信心，从而达到真正的教书育人，孩子们，老师不希望你们任何一个人输在别人的后面。