关于反思的素材摘抄总汇(反思素材摘抄大全)

关于反思的作文1

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想大胆尝试了“预习――质疑――讨论――反馈”的四环节小组学习方法，初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯养成的不够，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题――如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，我思考了很久决定尝试一种小组合作的学习方法：

周二的作文课，我先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次学生对看图作文的顺序交待不清，而提出“合理交代清楚记叙的顺序，有条理地写清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论命题并简单说说思路，组长安排，老师计时，并观察指导各小组的情况。已完成作文的，组长示意可以写读书笔记，统一完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。

第二步：再交换找毛病，指不足（比如错别字，病句等）。

第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推选一篇美文大家共赏，由小组负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动，学生在作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性大大提高，小组之间的凝聚力、向心力也增强了。

当然还有许多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，我今后将会更加努力去探索、完善，提高学生的作文能力。

关于反思的作文2

每回考试之后就会想自己错在哪儿；每回游戏之后就会想为什么会失败；每回做错事之后就会想为什么会做错……这些思考都叫——反思。

在冬令营的这几天，我经历了很多。在家不会经常停水，而在这儿却一直停水，停水对我来说简直就是场“灾难”！第一天晚上洗漱时，没水！我们要拎着盆走向一楼，再出门拐个弯一直走到餐厅外，那儿有一口井，我们得打井水。天很冷，冷得我们直哆嗦。打完了水后，一路端着回去，一路小心翼翼地端回去，就好像在捧着一样很贵重的物品，生怕一不小心就砸坏了。到了宿舍，我们不舍得用它，因为只要一用完，但别人还没洗好，又要顶着寒风去打水。谁都不乐意去挨冻，可有时为了宿友，还是会去的。

就这样，我们一直坚持了八天，坚持到了现在。现在我视水如命，一点儿不敢浪费。家中不太停水，我想用多少就用多少，不用去想别人会不会没水用，不用去顶着寒风跑到楼下去打水，不用一点一点的用……现在想想，我真的太浪费了，可能我从小时候到现在所浪费的水都能汇成一条小溪！真得好好反思一下。

在这期间内，不仅仅只有这个值得反思，还有许多……在家里每天早晨都能睡到八九点，甚至是十点，起床了也不叠被子，刷牙洗脸，直接有热水，自己的房间也不收拾。因为有爸妈在，有外婆在，所以我什么也不想做，就只做我的“小公主”！而在这里，每天七点就要起床，哪怕是七点十五才起床，我也宁愿早起，因为早晨的事真挺多。

起床之后要自己叠被子，自己整理内务，接着要烧开水洗脸刷牙，什么都得自己动手。

慢慢地，在这几天里我养成了这个起床整理内务的好习惯，使我自己的动手整理能力得到了提高，无形之中我还给自己增加了要早起的任务。摆脱了对长辈的依赖，戒了懒惰。现在想想以前的我，真感到羞愧。

经过这几天的反思，我发现自己的毛病还真不少，如果我要没来，也许不会意识到自己浪费了水；如果我要没来，也许不会意识到自己充满了惰性；如果我要没来。也许不会意识到自己动手能力不强。如果我要没来，也许就不能改正我身上这么多的不足！

我们都是在反思中成长起来的。可见，反思对于每个人来说都是很重要的。反思的过程就如照镜子，照出的是自己的另一方面，是自己的不足，反思过后要有行动，只有通过行动才能达到反思后的效果。这就是反思。

关于反思的作文3

光阴荏苒，转眼间，我已不是昨日那个天真顽皮、整天缠着妈妈要糖吃的小孩，或是整天无所事事、打牌玩闹的无知小伙了。我看着镜子前那个高高帅帅的自己笑了。我知道，我长大了，我成熟了。

当时光总是于不知不觉中在我们的指尖滑落，我们告别了许多的无知，那一张张稚气的脸也在成长的岁月中渐渐褪去。从天真到成熟，我度过了人生极为美妙的十多年，这是逝去的岁月将伴着我成长，伴着我朝着梦想之颠攀爬。

无数次的挫折，教会我坚强;无数次的失落教会我乐观，无数次的失败却给予我成功。我在反思中成长。成功了，我不再骄傲，而是学会谦虚;喜悦时我也沉稳，不希望之间得意忘形——这些都是生活教会我的，我要在不断的反思中成长。

那些已经过去了的生活不应该消失，它们继续存在的意义正在于能够让我们去思考和发现，找出对于我们有价值的结果。

记得小时候的我很顽皮，常常结群成队乱闯祸。有一次去偷挖番薯被田主当场抓获，绑着我的手见我父亲去了。父亲没打我、没骂我，而是向田主道了歉、赔了钱，然后向他买了100多斤番薯堆在家里。说我喜欢番薯就吃多一点，不够还能再买，就是不要去偷别人的。

那一次，父亲没打我，我不应该哭，而我趋势被他的脸色和行动吓哭了。父亲的教育，至今记忆犹新。从那时起，我不再偷别人东西了。在不断地反思中，我领悟了苏轼所言的“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的真谛。

纵观历史，大凡卓有成就的王侯将相，或是名声蜚物的文人骚客，无不又在反思中进步的。汉武帝一生征战无数，弄得百姓苦不堪言。晚年的他，在悯忠台上的落泪，让百姓原谅了他，历史也成就了他;现代著名文学家巴金，在他的忏悔录中的文字，不得不让人对这位老人尊敬、折服，他的人格在反思中、忏悔中提升到了另一个高度;德国总理在犹太人纪念碑的一跪，更是让这个国家，这个民族得到全世界的尊敬和肯定……

人生或者，如果不懂得反思，就更不用谈忏悔和进步了。日本民族对二战暴行采取不负责的态度而引起全世界的愤怒就是一个很好的例子。

在反思中，我将不断地超越自我，成就自我，我在成长中进步。

关于反思的作文4

对于五、六年级学生，已经具备了一定的阅读能力，也有了一定的阅读量。但在平时教学与了解中，发现不少学生缺乏方法，只是泛泛而读，囫囵吞枣。读完后问学生读了什么内容，他们抓不住重点；要学生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走进人物内心，体会作者精神境界。这也直接影响学生作文。

学生害怕写作文，对写作缺乏兴趣和激情，写出来的作文往往千篇一律。现在，很多家长都给孩子买了几本作文书，希望孩子能写出好作文。但是，学生往往在老师布置了作文后不去思考应该如何选材，怎样构思，再去写作文，而是把自己看过的作文书中类似的进行翻版、盗版，造成作文中假话、套话、空话满篇。

以上这些问题，可能是很多语文老师经常碰到的问题，怎么解决它呢，浅谈几点：

一、培养学生阅读的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生学习语文兴趣不浓厚，没有热情，感受不到学习的快乐，就会造成只为完成任务而学习，所以培养兴趣至关重要。

二、引导学生进行广泛阅读，激发阅读兴趣

“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“记得旧文章，便有新句子”，“读千赋则能赋”，这些耳熟能详的语句，说明了读和写的关系是紧密相连的。所以要不断拓宽学生的阅读面，教师要经常向学生推荐读物。

三、加强阅读指导，在课堂中学会阅读

课本是学生语文阅读的很好范例，语文课堂上师生要抓住篇、段，甚至每一句进行阅读体会和朗读指导。

四、课堂中适时进行微练笔，让学生学会仿写

我们的语文课本中有很多的句、段，是指导学生仿写的很好范例，语文课堂中要适时地抓住时机，指导学生写作。

五、让学生多实践，写出有个性的习作

现在学生实践的机会少之又少，况且学校出于安全因素的考虑，不敢轻易组织学生走出校门去实践，学生的思维过于天真幼稚，老师和学校要尽可能在学校创造实践的机会。

关于反思的作文5

第一节晚自习刚刚结束，教室里顿时热闹起来。学生们抓紧难得的十分钟，尽情地释放着压抑了许久的激情，说笑的、搞闹的、唱歌的，形式多样，内容丰富。相较于课堂上的沉默寡言和默默承受，这时候的学生才真正回归到原先的角色，从他们洋溢的笑容和爽朗的笑声中可以知道，他们正处于人生最富有朝气的`年龄，他们才十六七岁。

我端坐在讲台上，静静地享受着这份欢乐。突然想：我有胆量让自己的课堂呈现出这种原生态吗?点点头，又摇摇头，竟然难以定夺。孩子们原本应该是快乐的，很多人也知道应该让孩子们快乐，可结果却是我们的孩子不快乐，甚至是相当的不快乐。到底是什么剥夺了孩子们这样的权力，又到底是什么剥夺了教师给予孩子们这样的权力?

痛苦的思索只能让人更痛苦。

看看纵横交错堆积如山的课本资料，看看抄满黑板的密密麻麻作业，看看在教室来回巡视的老师，哪一样不在向人们昭示，教师就是这场学生灾难的罪魁祸首。大家都在同情现在的孩子，都认为他们太苦了，可是谁又真正想过给他们一个施展才华的空间，给他们一个放飞理想的氛围，甚至是给他们一个抒发真性情的港湾。

可老师也是被逼无奈的，没有优良的教学成绩又怎么过得了学校这一关呢?很多学校里的“魔鬼淘汰制”真是骇人听闻，不管过程怎样，只要是同类组合最后一名，就会剥夺你很多的权利，譬如升入高一年级任教甚至上课的权利，很多教师随时都有可能因为教学成绩不佳被调离岗位。不谈这种方式的合理与否，首先教师面临的压力可想而知。在这种高压下，教师又怎能不向学生要成绩呢?

学校其实也很无奈，上面还有教育行政部门，上面还有上面。

很显然，把责任归结到某个人或者某个部门，都是不近情理的。那么，到底是什么在摧残我们的孩子呢?答案只有一个，那就是人心，社会上望子成龙的急功近利的近乎变态的心。这样的心是可恶的，却又是可怜的。可恶是因为它以牺牲孩子为代价，可怜是因为所有人都无法自拔。即使少数人努力抗争，最终还是会被社会洪流淹没。

还好，有一点希望总是好事。

关于反思的作文6

期末考试之后，我想了很多，这次成绩应该不是很理想回想备考的一个月，我每天都辛辛苦苦的学习到11点，认真做作业，论努力，论汗水，我怎会比别人付出的少?我开始不断地怀疑自己，难道我真的不是学习的料，我在学习上就注定不会有好的成绩吗?我为什么会这样?这样的烦恼一直环绕着我一个多星期，直到前几天我做了段老师的学习能力诊断。看着我的总体评价在学习习惯上我竟然得了0分 ，让我不禁想起了班主任那句话：问题的根源都来自于习惯，我决定从最差的，也是下降最多的英语开始筑起我那浩大而又雄伟的长城。

我们必须学会管理时间。如果不的话，我们总是会感觉到我们的时间不够用，甚至感到身边的一切，在变的越来越快。我们赶不上生活的节奏了。我们不再能够合理利用时间了。

我暑假的计划如下：

一.建立错题本，将初一年级的知识重新巩固，扎实，为初二做好基础，坚持每天复习，积累，才能起到好效果。

二.从小事做起，从身边做起，认真，细致的做题，认真，细致的做好每一件事，争取在考场上做到零粗心，养成一个良好的学习习惯。

计划制定出来了，希望自己能按照计划进行，在暑假中对自己进行突破，坚持这个计划，争取在下一次考试中去的一个满意的成绩。

6:30

6:30——7:00

背15个单词

7:00——7:20

背“陈”第一段

上午上课

12:00——12：30

12：30 ——12:50

12：50——13:00

巩固早上背的

13：00——13:30

继续向下背

13：30——14:00

预习数学一课

14：00——14:30

完成预习课题练习题

7:00——8:00

1.完成作业

2.吃饭

8：00——8:30

背历史1.2课

8：30——9:00

背语文第二段

9：00——10:00

背单词

10：00——11:00

做物理题

11：00——12:00

政治，化学

关于反思的作文7

周一晚上，儿子的学校召开家长会。我不想错失良机，要亲自去了解儿子在班里的表现，了解班主任对儿子的评价。会上，班主任开始点名批评家作表现差的学生，我很自信，这里面绝对不会有儿子的名字。接着表扬作业清楚，字迹端正的学生。纵使儿子的字不够漂亮，可我还是竖着耳朵听，结果是可想而知的，没有。我有些不好意思，因为不受表扬就说明已经被批评了。

我已无心于家长会。我开始思考我的家长会，我该怎么做？作为家长的我深知儿子有众多的不足，但仍然想听到赞赏的话语。那我们的家长何尝不是这样呢！回想去年家长会：家长们刚下班，有的来不及回家，匆匆赶往学校；有的顾不上吃晚饭，忍饿来到学校；有的全身脏兮兮，也没来得及洗个澡……我开始下定决心，不能让家长深受打击。在家长会上要多表扬学生，尽量不点名道姓。批评可以私下里。

家长会那天，临近放学，我提醒孩子们：“回家别忘了让爸爸妈妈来学校开家长会。”话音刚落，十几个孩子就争着抢着说：“老师，老师，我来画黑板。”我一时间没反应过来，这后面的黑板报我不是已经指定几个孩子出了吗，怎么……几个机灵鬼看出了我的不解，指了指前面的黑板。我明白了，他们是想在父母面前露一手。整整两个多小时，他们画了又擦，擦了又画。感谢孩子们，帮了我大忙，要不等我想起装饰黑板时，又得手忙脚乱了。

六点半，陆续有几个家长准时来到了教室，可我忘了表扬。对于迟到的和迟迟未到的家长，我表示理解，但忘了鼓励下次能尽早安排好时间。

会上，我首先请家长欣赏前后两块黑板，虽然不是很漂亮的，但那都是孩子们自己的杰作，上面还挂着孩子的大名。家长面带微笑地看着，此时他们一定打心眼里喜欢自己的孩子。可当我与家长聊起孩子的家作时，一两个从来不帮孩子检查作业的家长提出孩子的字不够漂亮，孩子在家作业非常不用心，学习没有进步……殊不知，孩子就是孩子，如果在家都能那么自觉，会学习，还需要我们老师、家长做什么。为了让几个极其不负责任的家长认识一下自己，我还是点名表扬了一些学习认真，进步较大，家长在家也非常用心辅导的孩子，并狠狠批评了几个作业经常不做，且家长从来没有尽到监督、检查义务的学生和家长。事后，我很后悔，为自己的一时之快又伤了许多家长的心，他们的心里一定不好受。

关于反思的作文8

小学三年级是作文教学的起步阶段，这个阶段的学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，我注重了激发学生的写作兴趣和愿望，我从以下方面入手：

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农民伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。

二、“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

另外，作文的修改也很重要。

以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。

写作文是语言素养的一部分

作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要老师不断探索、实践、创新。

关于反思的作文9

培育学生自主学习能力，让合作、探究的理念领导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培育了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决议了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局势，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决议尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，（）先在12班进行了试验，现把初步的思路简略介绍：

周四的作文课，一反常态，先剖析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目的。针对上次对消息事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待明确一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简略说说构思，组长示意，老师计时。

静思独立，老师察看各小组的情况。

成文后，组长示意可以写读书笔记。

统一完成后，合作批改。

第一步：交换找长处，评价闪光点，写出重要内容，概括大意。

第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。

第三步：本人小声读文，动情精美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交换心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺陷，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目的。

经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同窗至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的情势，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。

由于刚刚开始，毕竟有它的极多不完美的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力程度的差异等等，决议了我今后将会更加努力去摸索、完美。六年级作文教学反思环保作文教学反思二年级作文教学反思

关于反思的作文10

应试作文是应试教育的产物，其目的是如何让学生在考试中得高分，而不是把写作当作学生的一种基本素质来抓。

应试俄文讲究的是：篇幅够数，中心突出，注意点题，结构美，语言美，字体美。内容嘛，一有意义，二不跑题，三是新颖。用这种指导思想指导作文教学，教师难教，学生难写。也许难到极致谈变成容易吧，有的教师干脆什么也不讲，一味地多出题让学生硬写。不过，也有例外，有的教师找到了所谓捷径：让学生背范文————写人的，记事的，写景的，议论的等等和背1至3篇。考试时可以随机应变，移花接木，好像什么题目都能应付。例如《一件有意义的事》、《难忘的事》、《童年趣事》，只要将头尾分别换上“有意义”、“难忘”、“有趣”就行了，主体内容可以不变。反正中小学生写记叙文是主流，万变不离其中，以不变应万变，成为百战不殆的法宝。

如果单纯人单个的卷面作文来看，作文水平的确可观，但要从群体作文来分析，就会露出王二麻子。因为同面孔的作文太多了。倘若进一步让学生将作文知识和能力与实际生活联系起来，学生往往一筹莫展。其症结是：学生根本没有弄清生活和作文的关系是皮与毛的关系，水与鱼的关系；不知道只有深入生活，观察生活，体验生活，感悟生活，才能写好作文；不知道生活才是写作文的最好的老师。

作文教学要转轨，首先是语文教师的认识要转变。作为语文教师，一方面应当指导学生从生活实际出发，进行细致的观察，深入的思考，精心地构思。从生活这个富矿中去勘测，去发现，去挖掘，去提炼，找出光的东西。另一方面，应着眼于培养学生正确运用祖国的语言文字的能力，让学生树立“我手写我口”、“我口表我心”的观念；让学生懂得“言为心声”、“文如其人”的道理；让学生做生活的有心人，采集生活鲜活的语言，培养“耳得之而为声，目遇之而成色”的良好习惯。做到言之有物，言之有情，言之成理，言之成趣，从而形成健康朴实的文风。要做到这一点，还要设置一个坡度，即：由易到难，由短到长，由浅到深，循序渐进，让学生不知不觉进入佳境而不觉难。

关于反思的作文11

又是一次匆匆离去考场，悲伤的心情布满了我的各个细胞。考试后，我的心里犹如十八个吊桶打水-七上八下，又似热锅上的蚂蚁，久久不能忘怀。

自认为做得很好的考卷，在我的心里印下了痕迹，与同学结伴而行的我默然了，沉思了，苦恼了，气愤了，后悔了，伤心了……

悲伤的感觉同时充溢了我的大脑，内心的恐惧抑制不住得释放出来。失败的考试似乎毁灭了我的信心，讽刺、批评、嘲笑……种种声音跃在我的耳畔。

当我知道我只考了67时，心里非常难过，我立马看了看错的题，结果让我大吃一惊!别的同学都考了很好的分数，但是我却考了……

我有很多的题目都不应该错的，就像那个叫你解释文言文里的智的解释，老师都讲了好多遍了，可是我还是忘了。还有我的阅读理解题扣了很多分，大概是我的阅读理解能力不够好吧。最让我感到不好受的地方是作文，我竟然扣了15分，这可是一个让我大吃一惊的数字啊。我想了半天终于想了出来。可能是我的字数不够，还有可能是偏题了。

我上次考的还不错。可是自从我那次之后，上课不注意听讲，更不用说比别人更努力了，而且还上课讲话，整天就知道玩。回家做作业就边玩边吃边做作业。我沾沾自喜，自以为是，可是时间却从我的放荡中飞逝。 终于又一次的考试来临了，我本以为可以轻轻松松的，可是我错了，每一道题都似曾相识，这时想起老师找我谈话后跟我说的话，我真是后悔也来不及。 “叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上认真听讲，那些题能似曾相识吗?倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗?想想以前那个我，再想想现在的我，我真是变的太快了，我又很庆幸这次让我失败了，使我反省了，能及时改过，及时努力去追回我以前的时光。

以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁–团团转，怎么半呢?就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。

于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。

我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。

关于反思的作文12

时光流逝，岁月如梭。从我身边悄然而过。不知不觉中我已经来到初中学习两个多月了，不知为何初中没有月考，但是期中考试却在同学们的期盼声中赶来了，11月13日，我将迎来我升入初中之后的第一次正规的期中考试。

考试的时间很短，仿佛在梦境之中一般，考试过后我还在每天晚上做着噩梦。天哪，这太可怕了，这是落到我头上我可受不了。这是我在噩梦中惊醒后最常说的一句话。但是在星期一我接到数学考砸的消息后我反而平静多了，怎么这么奇怪呢？不过管他呢，心里的一块石头终于落地了。噩梦也终于离我远去。

现在总分已出来了，语，数，外三科总分都是120分，生物和地理总分都是30分，历史总分50，政治总分70，额，我的成绩如下：语文104，数学89，英语106，地理25，生物29，政治64，历史48（我最满意的一门）可以看出数学最不好只有89分总分465占据全班14名全年级121名，够差劲吧。不得不说，就是我们班第一名的张乃元也不过502才进入年级排行榜50多名，我呢？连班级前十都没有进更何况年级排名，乃至市排名呢？我又如何才能有一个立足之地呢?是的，考试过去了，如梦幻般的过去了。那鲜红的89仿佛在告诉我还要努力，那所有一切的对于考试的幻想全部在成绩单发下的那一刻，成为泡影。我后悔啊，我叹息但是这又有什麽用呢?

人生从无后悔药可买，既然失败了，就要学会去承受，只着眼于过去又有什麽用呢？只会忽视现在，当现在变成过去，所有的明天都变为现在，当下一次的考验到来之时，你只会悲哀的发现你仍留在过去，不知进取。当你在未来的某一日轻轻翻开那早已成为历史的第一次考验时，你会发现你的一生始终是在叹息声中度过的。碌碌终身。

正如某位名人曾说过：人活着就要珍惜眼前，过去便让他过去吧，今天的努力都等于在为你的明天铺路，等你过完一个又一个今天，当昨天变为遥远的历史时，你终会发现你的一生都是充实的。

由此我想，考试过去就过去吧，不能只为这次考试叹息，这只是一次小小的期中考试而已，在人生的路途中会经历一个又一个的考试，人不能永远沮丧下去啊！抬起头，仰望天空，明天依旧辉煌。

关于反思的作文13

人的思维有很多种：倒推，发散性思维，集中性思维……当然，反思也是一种。可是反思与其他的思维是不同的：普通思维是从同一个出发点向外发散或思考，而反思不然——反思是一种经验，一种教训，或是一种发自内心的忏悔。

晚上，一个明亮的教室里，喧闹无比，有的人正悠闲地打着牌，有的人在一旁高谈阔论。当然也有少数人正坐在座位上，或是写作业，或是看书。当有一方的辩论赛已经进入了白热化状态时，突然，“啪！”的一声响声后，灯灭了，教室暗了，先是一阵死一般的寂静。即刻，光从手电筒里射出，教室里算是有了一丝光明。大家又若无其事地继续做着手头上的工作。只不过不同的是，写作业的人变少了，嘈杂的声音更多了，大家的嗓声在无形之中提高了。有的人干脆出了教室，打起了雪仗，甚至忽略了拼命维持秩序的老师，老师的声音就像一粒石子，投入我们的声浪中，不一会儿，便浸没了。直到一阵刺耳的哨声响起。

原来，是乐老师，所有人都逐渐回到座位上，该干什么干什么。虽然许多人把声音降低了，可教室里仍是一片嘈杂。此时，大家的心中都十分沉重，仿佛做了什么亏心事。

“请大家安静下来。”一声低沉，沙哑的嗓音，从教室角落传出，我们震撼了，不由得安静了下来，乐老师的嗓音已经沙哑了，可以听出来，这句话是他勉强喊出来的。这时，旁边的孙老师对此好像是看不下去了，连忙接过话岔子说：“同学们安静一下，教室这么吵，肯定是不止一个人在讲话……环境，是大家共同创造的，也是我们要共同维护的。”

“我来给大家举一个例子吧。曾经有一个小区，有人无心往门口扔了一包垃圾，可是有一个人看见了，也往这儿扔了一包垃圾，之后就有了一包、两包、三包……最后进而形成了一座垃圾山。”“所以，我们要做好小我，才能成就大我。”话音伴着掌声落幕了，而这一个个字却如一把把锤子，强烈的抨击着我的心灵。于是，我反思了：为什么教室里会变得这么吵？为什么乐老师的嗓音会沙哑。

乐老师为了我们，为了一代代人，付出了多少，可我们……此时，我醒悟了，发现了反思也是一种高级智慧，可以让我们悟到某种道理，某种经验，并且可以让大多数让不会为了这个方面再次反思。

那么，你今天反思了吗？你，又立下目标了吗？你又能保证下次不会反思了吗？

关于反思的作文14

今年期末复习时间长达一个多月，无论是老师还是学生都付出了艰辛的劳动。有付出就会有收获，期末考试许多学科的成绩都取得了很大的进步。

我们班的英语平均分提高了10分，一共有37个学生成绩进步在5分—40分之间。王蕊老师为了提高学生的英语成绩，与班主任老师协商补差计划，并和班主任一起到班上做复习动员。作为班主任我建议王老师在班上建立帮带小组，聘请学习好、乐于助人的学生当老师的“助教”，坚持每天检查补差学生的单词背诵任务。选两名责任心强的小干部将助教和帮带学生的名字记录在册，记录每天单词背诵情况，当天亲自向我汇报。英语一周只有一个早读，为了使学生重视英语，为了加强巩固学生识记单词的能力，复习阶段我让学生利用早读最后10分钟时间读记七八个英语单词，并把背会的单词默写在练习本上，不会背的课下完成。补差学生不会读的单词向助教请教，会背后背给助教听。为了激发学生学习的积极性，有时我也向学生请教和学生一起读背。执行“帮带”措施以来，我发现学生学习英语的积极性提高了，看到学生利用课余时间给“助教”背单词我很欣慰。

我们班的数学平均分提高了8分，一共有16名学生成绩进步在5分—40分之间，这与闫慧芳老师的功劳是分不开的。期中考试之后，闫老师发现班上学生数学成绩尾巴很大，基础很差，就决心从最后一名学生抓起，利用每天的课余时间辅导后进生的学习，坚持让学生每天做10道计算题，尽量做到面批面改，从培养基本技能、基本能力做起。孩子们从内心感受到老师的关心，对数学也都付诸极大的热情。午间自习，闫老师总是来得很早到班上辅导学生。每测验一次，闫老师总结经验教训，及时制定下一步的复习计划。因此，成绩的背后凝结着闫老师和孩子们的心血和汗水。

以上是令我感到欣喜的，唯一让我感到自责的是我执教的语文学科成绩退步了，名次落后了两名，平均分与第一名有2分的差距。退步的主要原因在于后进生成绩与期中考试相比退步很大，尽管优等生的进步很大，但两极分化这种局面就注定了落后的结果。反思自我，辅导后进生的功夫应该放在平时，临时抱佛脚只会水过地皮湿，甚至适得其反。

下学期我会吸取教训，从平时做起，从最后一名学生抓起，争取提高学生的整体语文素养。同时，我将一如既往地大力支持学科老师的工作，在班上形成浓厚的学习氛围，形成良好的班风，使班上的孩子全面、积极、健康的发展。

关于反思的作文15

时间的脚步匆匆，寒假早已结束，开学也已过去两周了。在2月的最后几天里，初二年级全体学生在学校体育馆隆重召开了主题为“规范言行把握关键”学生大会。

大会由政教处主任杨老师主持，由学校好几位老师参加。大会共有三项主要内容：一、回顾总结、表彰先进、有效反思；二、改进学法、制定计划、加快进步；三、落实行为规范提升自我修养。

在“回顾总结、表彰先进、有效反思”中，杨老师首先回顾总结了从9月份到期末考这一阶段年级学生在学习等各方面的情况。通过全面的回顾、认真的分析，再一次向全体学生明确了目标、责任、态度、方法对于一个人成才的重要性，那就是目标决定人生、责任大于兴趣、态度决定一切、方法决定结果，再一次号召全年级的学生进行自我反思：有没有目标？有多长时间的目标？目标清晰吗？有没有写下来？要求每一个学生都能切实制定好下阶段的学习措施：怎样才能在此后有限的学习时间里做得更好，更富有成效？其次，根据第一阶段学生的学业水平、学习态度、行为规范等各方面表现，对相当一部分学生进行了年级表彰，通过这部分学生的榜样示范以带动年级其他学生的进步，在年级中形成健康、向上、积极的氛围。同时，针对个别在学习态度、行为规范方面确实存在问题且经过屡次教育还不能纠正其行为的学生给予了年级的点名批评，希望能借这样一个机会，既提醒这些学生在今后学习生活中能养成良好的行为规范，端正态度、以良好的学生姿态面对学校生活，也给那些在学习态度、行为规范表现还不是很好但有潜力的学生以警示。希望每一个初二年级的学生通过自身的努力在原有的基础上更上一层楼！

在大会上，来自（6）班的一位同学分别结合自己的学习，做了题为《达观进取我要相信》和《笔记与学习》的学习方法介绍，通过同龄人的介绍让全体学生明白尽管初二的学习压力很大，但如果有目标、摆正心态、运用科学的学习方法、发扬艰苦奋斗的精神，那么成功的大门就一定会向每个人敞开。同时，杨老师也代表政教处的老师向全体学生推荐了一些学习方法，希望大家能结合自己的实际情况有效的加以利用，以促进自己的各方面发展。

最后，杨老师就学校行为规范，结合年级的特点向全体学生提出了“规范言行把握关键”的要求，通过良好的行为规范养成促成个性、学业的健康发展。

新的起点，新的希望。借寒假活动的顺利展开，他们认真总结经验教训，师生携起手来，共同努力，迎接新的挑战！

三个年轻人即将踏上生活之途。临行前，一位智者分别送给他们一面镜子。一个人每天照一次镜子，看看脸上有没有灰尘和污物，然后端盆水，洗去征尘，容光焕发地继续上路;一个人每天照十次镜子，越照越躲在屋里不敢出门，生怕再染上灰尘;一个人十天也不照一次镜子，只顾埋头赶路，弄得灰头土脸，没人愿意与他为伍。看来，“照镜子”也大有深意……

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

范文：

适度自省向前

长期不照镜子，弄得灰头土脸，自然不够文明。每天频繁照镜，搞得非常自卑，难免与世隔绝。一天照镜一次，洗去仆仆风尘，走路容光焕发。这个故事说明，照镜贵在有度，自省虽然必要，自卑却不可取，前进才是目的。

尹喜观察星兆，知道圣人将至。他斋戒并沐浴，在路两旁烧香，沿途打扫干净，专门等候圣人。老子主张无为，本来不想写作，但被诚心感动，于是作《道德经》：“道可道非常道，名可名非常名。无名天地之始，有名万物之母……”尹喜反省自己，及时加以改进，于是得圣人言。

孔老夫子曾说：“吾日三省吾身。”他的自我要求，是圣人的.标准，或许有些太高;但适度的反思，见不贤内自省，还是有必要的。随着社会发展，女士带面小镜，随时随地补妆，已经司空见惯。有的单位里面，在员工必经处，专门悬挂大镜，以供整理仪表。

有则报道曾说，歌舞明星费翔，每天刷牙六次。还有报道曾说，郭富城为成名，每天对着镜子，练眼神数百次。李玉刚为表演，也经常照镜子，以便男扮女装，取得惊人效果。作为公众人物，维护自身形象，当然非常必要。而作为普通人，每天刷牙六次，恐怕会误了事。照镜子练眼神，也非常人任务。而著名的演员，有化妆师服务，也属正常现象。

狄更斯为创作，可以衣衫褴褛，装成乞丐讨饭。欧亨利为创作，可以蓬头垢面，体验水手艰难。汤显祖为创作，可以托身柴堆，多日沉于哀婉。郭沫若为创作，可以满地打滚，亲密拥抱地球。照镜其实次要，成功才是目标。

由于月球引力，发生日全食时，光线会有弯曲;测量队出发前，爱因斯坦勘误，重新作了计算，结果大获成功。反省宇宙常数，他又追悔莫及。不过这种自省，正是一种伟大。

王安石写完诗，还要不断修改，很普通的“绿”字，因为使动用法，展现无穷魅力。雪琴写《红楼梦》，皇皇几十万言，却能增删五次。文章三分写功，七分皆在改功。产品可以召回，著作可以再版，但未免太麻烦。

真理之于谬误，也许只差一步;天才之于疯癫，也许只隔一念。三人都有镜子，使用频率各异;第一个很适度，后两个走极端。照镜或者自省，程度需要适中。只有不温不火，才能恰到好处。

以反省为话题的议论文1

千年回眸，历数无数功与过；晨昏内省，独具谦谦君子风。当幼发拉底河和底格里斯河一片死寂黯然，当恒河上下破败不堪，当尼罗河四周危机暗潜，黄河、长河依然迈着稳健的步伐奔流入海。是什么让黄河与长江的前进如此激昂有力？是什么支持了它们孕育的中华文明历经磨难，屹立不倒？太多的人给出了不同的答案。

而我想说的是中华文化的与时俱进性使文明有了更多的生命力。这生命力不仅来源于寻求发展，而且来源于懂得高效发展，懂得反省，这才是问题的关键。发展进步是人人都懂得的道理，但时常反思自省的习惯却并非人人具备。而恰恰是这自我反省是长盛不衰的秘诀。

试问：刘邦若不谙其中之道，逢战便亏的他如何成就汉家天下？唐太宗如不纳魏征之言，一意孤行，怎能开创大唐盛世？没有五四运动的一声惊雷，催人自检，我们脚下的这片土地此番又该是何等模样？

反省，让发展踏入了正确的道路；反省，给人生指引了方向；反省，令民族更新完善，渐臻完美。但作为年少者，放荡轻狂，无所羁绊，常常使我们忽略了反省，只一味地向着理想前进，跌得头破血流。孰不知，停在原地的反省有时比向前猛冲重重要。它给予我们冷静思考后的智慧灵泉，冲开路上的层层阻挠，而不必经历盲目前进所带来的一次又一次的打击。

反省绝不是墨守成规，将自己罩在经验的框架之中，而是一样修炼自我的工具。华夏子孙正是凭此培道育德，深化涵养，积淀为闪耀千年的君子风度，延续了古老的中华文明。我们又何尝不能保留下这份谦和礼让，让唐装的翩翩衣衫拂过史册时，漫开一片懂得自省的德行馨香？

抛开浮燥，别让反省成为嘴上虚词。就从现在开始，轻轻地问自己：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

以反省为话题的议论文2

大多数人想要改造这个世界，但却很少有人想改造自己。其实不如静下心来，好好反省下自己，使自己的人生之路更完美一些。

大多数时候，我们都期待自己能够得到外界的回报。期待身边的事情能够更加的顺心；期待身边的朋友对自己多一份友爱；期待自己的学习能够始终名列前茅；期待自己的将来会更加的美好……

但是当我们面对现实的时候，往往会因各种不如意而变得失落、消极。但是通过反省，我们不难发现，其实一切的原因，都是因为自己的某方面没做好而造成的。

有时候，在考完试的时候，看成绩时总是怨天尤人，抱怨着。其实，细细的反省之后发现，其实不还是自己没有掌握好知识点造成的么。如果考试前把这些知识点都掌握了的话，考完试也就不会再这般浮躁了。

有时候，我在写作业的时候都希望能够快一点写完，而忽略了质量。偶尔有一次我决定放慢写字的速度，保证下质量。最终我发现之前的写作业方法与现在的在用时上相差很小。虽然只有短短十几分钟，但是对比作业的质量，我发现两者之间简直是天壤之别。

有些人，想要改变世界，却发现很难；于是决定开始改变自己的国家，但依旧很难；又小到只改变自己周围的人，不过还是很难；最后他静下心来反省时发现，当改变了自己时，自己周围的人也会有受到影响受到改变，继而影响国家，影响世界。

其实这一切，都是因为通过反省，对自己查缺补漏，改正缺点实现的。在生活中，我们要经常反省自己，使自己的人生之路更加完美，更加充实。

以反省为话题的议论文3

“人，一撇，一捺，说起来容易，做起来难。”这句话是一位哲人说的。的确，因为人无论如何也不能做到完美，金无足赤，人无完人。说的`就是这个道理。

既然人无完人，人就需要不断的自我完善，只有不断地进行自我完善才能进步，才会随时代一起创新，一起进步。为了不断完善自己，人们就需要学会自我反省。

反省——即检查自己的思想行为，检查其中的错误。学会反省，就是人做出一件事实作出自我检查。

古人云：“知人者昏，自知者明。”的确，人贵在有自知之明，试想，如果一个人自己不能了解自己，目空一切，心胸狭窄，心比天高。又怎么会虚心进取？就更不用说成功了。

古人邹忌自知自己不如城北徐公美，但却从中得出客人有求于他，他的妻子爱他，他的小妾害怕他，都是因为有求于他，这说明他是一个注重自省自知的智者。

先哲说：“人生的真谛在于认识自己，而且是正确的认识自己。”许多教育家认为，一个人的反思意识应从小培养，因为让学生学会反思，可以使学生调节学习策略，选择学习方法，有利于提高学习质量，更重要的是，还可以让学生学会自我反省，增强学生的主体意识，提高学习自学性。

传说中，上帝为人们挂上两个袋子，一前一后地挂着，前面的袋子装着别人的缺点，而后面的袋子则装着自己的缺点，所以人们做错事就习惯去别人身上挑毛病，很少怀疑自己。

就像小时候，每当我们不小心跌倒了，第一个念头就是看看什么东西绊了脚，我们总是怪别人乱放东西，实在找不到还可以怪路不平很稳，虽然这么做没有减轻疼痛，却找到一丝安慰，可以证明自己没有责任。

其实，我们遇到问题时，应该反省一下自己的行为是否正确，我们已经不是小孩子，我们要会承担自己的责任，学会反省自己的言行。

所以，当我们遇挫折时，我们只能怪自己没有选择好。因为任何时候，学会反省自己，始终是最明智、最正确的生活态度。

以反省为话题的议论文4

曾子说过“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话也充分证实了，反省自己是每个人一天中必不可少的。

每个人从出生以来，自己的一言一行都是慢慢培养起来的。其实，告诉你一个秘密，我小时候还是很调皮，不听话的。

记忆中，在我家的那条巷子里，还有一个比我小一岁的男孩。刚开始认识他时，见他很老实，便主动向她交了朋友，他也欣然同意，从此，我们就成了形影不离的朋友。

在这样愉快的时光里，至今让我难忘的，还是这样一段回忆：那是一场捉迷藏比赛，当时已近正午，太阳将炙热洒向大地。那一轮我是寻找的，望着这太阳，便灰溜溜的跑进空调房，开始午餐。吃完后，走出门，猛然发现他正在用手扇风，一副狼狈样。“哼，回去也不告诉我，亏把你当成朋友，不跟你玩儿了！”说完，便一口气跑回家。

那个下午，我一直闷在家里，似乎少了点什么。这时，我拿起了床边的几张照片，是我和同伴玩耍的照片。翻开这些，我会心一笑，仿佛又回到了快乐时光。我站起身，跑向镜子，照了照自己，心想：这是一张丑陋的面貌，不懂得任何情义，也不配与别人做朋友……想到这些，我心中不禁有些愧疚，和朋友间不信任，这算什么朋友！不行，我要做点什么，来挽回中午的过错。正当我在左思右想时，看见日历上圈了红圈，呀，今天是他的生日！我连忙委托家人买来一份蛋糕，亲自送到他家门口。

我进去后，看见他也是一脸忧愁，好像也是在回忆中午发生的情景。”生日快乐！”我闯进他的房间说道。顿时，他也喜笑颜开，为我的到来也感到不知所措。但是，这场特别的生日里，又一次重始了我们之间深厚的友谊。也许，是我的反省造就了结果吧！

是那一次的反省，让一个幼小的心灵开始慢慢长大。从那以后，我每天都会反省自己。因为，只有反省，才会懂得美好，学会自己长大。

以反省为话题的议论文5

孟子曾说：“忍者四射，射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”孟子所言，暗示我们，事情失败不怨打败自己的人，我们反而更应该在自身挑毛病。因此，我们要懂得反省自己。反省自己才能使自己离成功更近一步。

当我们与父母相处时，要时刻学会反省自己。时间的墨彩将他们的青丝染成了白发，岁月的沧桑让皱纹爬上了他们的脸庞，他们已不再是活力四射的青年，时光把他们推进了另一个群体。他们逐渐变得爱唠叨，爱重复，而正值青春期的我们常常为此反感，常因他们热切的叮嘱而感到不耐烦，我们自私的行为同时也默默地伤了他们的心，这时，我们是不是该静下心来，好好地反省一下自己，何不耐心地听他们把话说完，何不用一个微笑感谢他们的关心，反省下自己为何如此自私，深深地伤了他们。因此和父母相处时，我们要时刻反省我们自己。

当我们和师长相处时，要懂得反省自己。师者，传道、受业、解惑者也。一日为师，终日为友。老师对我们之德之恩仅次于父母。他们不只传授我们学习的知识。更教会我们做人的道理。他们时常会以严厉的样子，严格的标准要求我们，我们时常也会感到不满，而与老师顶撞。但事后我们可否反省过自己，自己行为的不妥，自己冲动的表现？我们对老师的尊重不应亚于我们的父母，与老师为友，尊重师长，我们要时刻反省自己。

当我们与同学相处时，要谨记反省自己。同学，是我们人生路上一道很美的风景，校园生活，同窗共读，是年轻的证明。与同学相处难免会有言语上的摩擦，生活上的矛盾等。也或许我们不经意间说出口的话，会成为别人心里的一道伤疤，因此。我们要时刻反省自己，有没有说出伤人的话。在某些时刻是不是可以更加宽容，能不能够少计较一些不必要的东西，是不是给予了别人足够的帮助与微笑，长此以往，同学关系才会融洽，反省自己的价值得以彰显。

孔子曾说过：“吾日三省乎吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们是不是也应该如此而做？反省自己，并迈出踏向成功的一步！

以反省为话题的议论文6

人生如风，待清风拂过面颊，你再回忆风的清凉，只有迫后悔莫及。人生需要及时反省或扪心，或忧虑，或警醒，或鼓励。

古人一日需三次反省，每个人都有犯错的时候，但犯错后要好好反省自己，让自己向成功道路迈进一步。

每个家长都有自己对孩子的教育方法，但我对自己爸妈的教育方法感到不满。一次，我的数学成绩落了下来，不敢拿给爸爸，妈妈看，偷偷地藏在抽屉里，过几天，妈妈在收拾房间时找到了我的数学考卷，看了我的数学成绩惊呆了，84分，于是妈妈便从柜子顶上抽出木鞭子，从空中一划”刷”地，我挨打了。我已知道考试成绩不理想就得挨打，这是家里的惯例，我觉得爸爸，妈妈的教育方法确实不对，学习成绩肯定会跌荡起伏的，不可能永远都很好。可他们理解我。在回忆现在热播的电视剧，他们一家子多么幸福，孩子犯错误得到的不是挨打而是家长细心的教育，让孩子从错误中明白道理。

爸爸，妈妈你们你们应该换位思考，多花点心思在我身上，多想想我的心在想什么，我也会替你们想想。我知道每个家长都有：望子成龙，望女成凤的急迫心理。你们用心良苦我明白，我也尽量考好成绩，好好学习。但你们都明白我已经在进步，在努力。可是你们只懂得让我挨骂，此时我感到非常失望。

亲爱的爸爸，妈妈，我希望你们能改改教育方法，多向《家有儿女》中的夏东海学习，哪怕是二分之一也行啊！

以反省为话题的议论文7

在不同立场的人说出不同的话，反过来，从不同的人说的话里，能分析出不同的心态。无知者，无智者围观眼前的一切，怀疑眼前的一切，只看到自己想看的，只相信自己愿意相信的，用混乱的逻辑论证自己想要的结果。

鲁迅在《未有天才之前》说：大家要求批评家的出现，也由来已久了，可惜他们中很有不少是不平家。作品才到面前，便恨恨地磨墨，立马写出高明的结论道：‘唉，幼稚得很。’到后来，也并非批评家也这样叫喊了。似乎自鲁迅先生后，不少人都认为自己拥有如同先生一般的能力与魄力，将文字变欣赏为笔刀，却很少有人能学到先生的谦卑。

因此有

辛田露伴说：文明是所有人种植幸福的结果。带着审美的目光与谦卑的心将指尖的玫瑰赠给他人，不要让倒钩的刺肆意充塞于狭窄的心胸，刺伤了自己，也让别人对你敬而远之。而真正发自内心的欣赏，需要一颗怀柔他人的仁人之心。

欣赏是美德，而自省是品质。与欣赏他人伴生的自我反省，继而择其善者而从之，其不善者而改之。跳出现代社会的架构，这种由他而见我的思考方式古已有之。孔子有感于子贡的铺米，愈加坚定了甘贫的志向。伯夷、叔齐有感于周王以下弑上的无道，而坚实守节之义，不食周粟而亡。而当下，人们面对他人的缺憾，仅仅局限于嘲讽，却确实了一份含污纳垢的气度与自我反省的风度。挡人们对指责他人趋之若鹜，对其中动人之处吝惜目光，那么自省意识又从何而来呢？

欣赏作为我们社会生活中的一环，绝不能失去他的意义和功能。想起黑格尔所言：哲学即是哲学史。而欣赏他人，也不该局限于欣赏本身。欣赏的人性化将涵盖欣素材赏的客观性本身。当欣赏不仅仅只是一种旁观，而成为最深切真挚的关怀与理解时，这种过程就是种植幸福，幸福的结果，是文明。

以反省为话题的议论文8

假如时光可以倒流，世界上将有一半的人成为伟人。——纳德·兰塞姆

反省，可以让失败者重新站起来，迎接新的挑战；反省，可以让品行差的人成为一代伟人；反省，也可以使堕落的年轻人重新振作，攀上成功的高峰。

在德国，有个少年无恶不作，逃课、打架、捣乱……全世界的坏事他差不多都做尽了。但他的作文写得特别棒，让人几乎看不出是个顽劣的孩子写的。

当人人认为他已不可救药时，他遇到了一位新老师。新老师看了他的作文，说他会成为一个像歌德一样伟大的诗人。少年不信，于是老师告诉他歌德对待别人的做法。少年听后若有所思，反省了自己的所作所为，并认真的加以改正，最终成为了德国历史上第一个像歌德一样伟大的人。他，就是海涅。

反省的力量是多么强大，下面再来看一下不反省的后果。

项羽，拔山盖世之雄，可最后还是输给了昔日的手下败将——刘邦。因为他心胸太过狭窄，只想凭一己之能经营天下，从不反省自己的过失，丢了韩信等许多能人，有一个范增还不好好利用，最后连范增也负气而走、一死了之，这是多么大的过失啊！而刘邦恰恰相反，韩信走后及时反省了自己的过失，追回韩信后又封为大将，最终打败了项羽，统一了中国。

反省是水，人生是茶，只有多泡几遍，茶才会香浓。

以反省为话题的议论文9

曾听别人问道，“为什么我竟会被同一块石头绊倒两次？”

答案很简单——不会反省。

瓦茨曾说过“反躬自省是通向美德和上帝的途径。”曾子也说过“吾日三省吾身。”的确，要想成功，我们必须学会反省。

凡是有所成就的人，大抵都成功于善于反省。试想，如果勾践不自省，何以有“三千越甲可吞吴”的壮举？如果廉颇不自省，何以有“负荆请罪”的佳话？如果吕蒙不自省，何以有“士别三日，当刮目相看”的美谈？如果陶潜不自省，何以有“实迷路其未远，觉今是而昨非”的感悟？如果卢梭不自省，何以有《忏悔录》的问世

凡是一败涂地的人，大抵都失败于不知道自省。纣王无道，亲小人远贤臣，不自省，使几百年的大商基业毁于一旦；太平天国定都后，将领贪图享乐，争权夺利，不自省，断送了大好前程；慈禧太后顽固专横，不自省，使百姓流离失所，国家动荡不安；仲永天资聪明，却恃才傲物，不自省，最终“溟然于众人矣”。

有人认为自省浪费时间。其实不然，俗话说“磨刀不误砍柴工”。自省是对以为经验的总结，是对过去的反思。在总结和反思中，我们去伪存真，明辨是非，变得清醒明智。学会自省，犹如在大漠中听到驼铃，在海上看见灯塔，使我们看清方向，不再迷茫，又怎么能说是浪费时间呢？自省更不是“长他人志气，灭自己威风”。一个人假如对自己的过失视而不见，讳莫如深，最终只会变得独断专行，举步维艰。

在这个竞争日益激烈的社会里，我们要想立于不败之地，就要时时刻刻进行反省，在自省中超越自我，完善自我。