感恩祖国的一段话(小学生感恩祖国的一段话)

国是千万家，新中国才是人民安居乐业的家。我生在新中国，长在红旗下。1958年刚满五岁，得了一场大病。幸亏是生在新中国得到了及时有效的治疗，获得了新生。父母在解放前曾生过两个孩子，但到了三五岁就被病魔夺取了生命。是新中国给了我第二次生命，是有了新中国才有了我，才有了我的家。

上小学戴上红领巾的第一天，我就懂得了，红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。那时从家门上方的红底金字的“光荣人家”的牌子上知道了，我家是烈属。我的伯父十八岁参加新四军，入了党当上了新四军老二团特务连连长。1943年时年仅二十三岁，没有结婚生子。为了建立新中国，他在两溧反顽战役中光荣牺牲。六十年代，县民政局在本村学校南边修建了伯父的烈士墓。六七十年代的清明节，当地许多中小学师生都前往扫墓。父亲是第一任伯父的烈士事迹讲解员，后来我也当过讲解员。（近几年清明节前，我有时带上一家人来到伯父烈士墓前磕头祭拜。给儿子、儿媳、孙子、孙女讲述我伯父光荣牺牲的故事。）

上小学时，虽然吃得不太饱，穿得不太暖，但给我留下了美好的回忆。毛主席“向雷锋同志学习”的伟大号召，在我幼小的心灵中生根发芽开花结果，一直激励我好好学习，天天向上。课间同学们踢毽、跳绳、滚铁环、打陀螺等丰富多彩的活动，展示了童年的乐趣、童年的快乐、童年的天真可爱。放学后、节假日，在家里割草、烧饭、洗碗，洗衣，做家务；和几个同学一起为村上的两个五保老人担水、抹桌、扫地、擦窗，搞卫生。在农忙收割季节时，老师组织低中年级学生到收割后的地里拾麦（稻）穗，做到颗粒归公。高年级学生放忙假了，参加力所能及的农忙劳动，干得汗流满面，手上起了血泡，皮肤晒红了，从小享受了劳动的滋味！懂得了粒粒皆辛苦的道理。

我小学毕业考上了初中，上了三个月的课辍学了。第一年白天为队里放牛，晚上喂牛看牛棚，可挣到大人一半的工分，减轻了父母的家庭负担。第二年跟大人们一起劳动了。我自己订了份《解放日报》，有空余时间就看报纸、读小说、练字。后来偶尔还为公社广播站投稿，报道本队先进的人和事。

由于我表现积极，1971年我被大队推荐上了本公社的高中。同学们称我是农民高中生。我特别珍惜学习机会，第二学期入了团，连续两学期被评为三好生。教我们语文的黄老师兼班主任，要求我们做到“坐如钟，立如松，行如风。”他的谆谆教诲终身难忘，同学寒窗深情天长地久。我这个祖祖辈辈的农民家庭，我是第一个高中生。（我的弟弟和大妹都读到了高中，小妹八二年考上了镇江卫校）如果在旧中国是做梦都不敢想的事，是新中国才有了我这家。

我高中毕业后在本队种地。我佩服当年我们农民艰苦奋斗的精神。当年化肥很少，社员长年累月忙于积肥。到了夏秋季的抢收全靠用镰刀割，肩膀挑。而插秧更辛苦，头顶烈日，面朝黄土背朝天，到了晚上那腰酸背痛得难以入睡。冬天算是农闲了，但在那寒风刺骨，天寒地冻的日子里，仍坚持修建水渠，开挖河道。因为社员们懂得水利是农业的命脉。至今想起我们社员当年敢叫日月换新天地的伟大壮举的确令人敬佩。

我们佩服生产队中每个社员都竭尽全力发挥各自的特长，爱队如家。当年我队集体经济多样化。有铁匠、瓦匠、木匠等五匠，有豆腐坊，面条加工坊，有生猪养殖，有蚕桑养殖等。各类人员都是由社员选举产生。当年我的父亲被选为生猪饲养员。面对熟食喂猪的习惯，队猪场有母猪、小猪仔、有壮猪好几十头，掏碎熟食及把猪食拌匀的靠弯腰埋头两手用力抓呀挤呀量大、难度更大。父亲就设计了“猪食刀”。底端是用宽两公分下薄上厚的铁条圈成蚊香状，上端装根比大拇指粗的近七十公分长的木棍作柄。公社农具厂按他的设计打制的“猪食刀”用起来省事省力又省时，不仅当地集体养猪场用了，许多家庭养猪也用上了。父亲为队里养猪善于动脑，受到好评，他当了近十年的养猪饲养员。

我母亲也被选为队里的养蚕技术员。她原来是个文盲，是解放后的夜校识了几百个字。到了七十年代扫盲运动又学会了一些字。她认真学习《养蚕技术》这本书，有不认识的就问我，翻来覆去地学习，逐步掌握了养蚕技术。养蚕收益在公社屈指可数，赢得了公社大队多次表扬。

我当了几个月的副业生产队长，我从父亲的为队养猪，母亲的养蚕，以及每个社员尽心尽力辛勤劳动过程中真正感受到了一丝不苟，精益求精，废寝忘食的真正的含义，真正感受到一个个普普通通的农民爱国家爱集体的精神，任劳任怨勤勤恳恳的老黄牛精神，成为了强国有我的动力。

我那时还被选为大队共青团支部委员。组织并参加了青年突击队，农忙季节支援地多劳力少的生产队，夜里帮助脱粒，趁着星光帮助运肥。夏秋之交，我利用中午吃饭休息时间，搜集利用荒滩沟渠边种的蓖麻。第一年就收入一百多元钱，买了两百多本图书，办起了团支部图书室。马上就投入了借阅运作，在公社首屈一指，在全县也是屈指可数。大队团支部当年就受到了公社和县团组织的表彰。图书室成为了团员们的业余学习活动的好阵地，为团员提供了丰富的精神食粮。

随着农村的发展，政府对农村教育的重视，让每个农村的孩子都能上学，扩建学校需要招教师。我被大队聘为民办教师。一年的收入，是相当于本队社员的劳动收入。后来民办教师可以报考师范了，我虽然在村上任教，但仍吃住在校，便于教学工作和复习迎考两不误。但却有流言蜚语：“以复习迎考为名，行占学校便宜为实。”但是中心校领导鼓励我：“你认真复习迎考，考上师范，学成回农村，就是对农村教育的贡献。”我信心更足了，这还有妻子的功劳。所有的家务活，尤其是家庭承包责任田的农活，还有带孩子教育孩子的事全是她一个人默默地承担了。后来如愿考上了镇江师范。直至我工作到退休前的教育教学工作，都离不开妻子始终如一坚定不移地支持。这真是学校教育有我，强国有我。其中的“我”还包括我的另一半妻子。

我在近四十年的教育生涯中，主要担任语文教学，担任二十多年的班主任，兼任过学校教导处教科室工作。不仅仅是在学校的学雷锋活动和踢毽活动的研究总结宣传中倾注了心血，而且在语文教学中的读写研究投入了大量的精力，进行了深入的研究。

语文教学中的读写教学是个有机整体。老师的“教”就是为了达到不需要“教”的自悟自通的境界，我在语文教学中进行了读写结合，引导学生自主作文的探索。实施了读写相互渗透、相互促进，密切联系学校、家庭、社会的实际，使读写的内容更丰富生动形象。我坚持在语文教学过程引导学生写（周记）日记。（提醒学生内容不要涉及个人隐私）大幅减少学生因机械重复抄写词句而浪费时间和精力的现象。而学生写日记把平时课堂上学的优美词句及时地在日记中运用，要比抄上三五遍的效果好上许多倍。尤其是阅读教学中的作文方法在日记中立竿见影，学以致用效果十分明显，而我每天批改日记的工作量大了许多，为了学生语文学习的能力提高，值得！我还组织了四个人一组的日记相互传阅修改小组，对本组四人的日记进行阅读修改，或向对方提出修改意见。每天早读课，选一篇前一天经过同学和老师批改后觉得写得好的日记，让其本人在班上读给大家听。不仅调动学生写日记的积极性，而且有效地提高了学生的阅读习作的能力。

引导学生日记在育人过程有时产生更显著的效果。我在九十年代教六语并担任班主任。班上小史在学了写人记事的课文后，洋洋洒洒写了近八百字，描写父母争吵的事。其中有一段话的大意是：一个是王婆娘娘，一个是玉皇大帝，两人争论不休，各不相让。在一旁的悟空我岂敢大闹天宫，只能和妹妹缩在一旁，不敢吱声，多么羡慕充满温馨的家庭，多么希望自己的父母不再争吵，有个安静学习的家庭环境……（原来小史的妈妈在抢收抢种大忙中一人忙里忙外。小史的爸爸，开拖拉机挣钱，吸烟喝酒，小史妈妈都忍了，却还发现小史爸爸背地里打牌赌博输钱，并影响了挣钱。所以夫妻俩激烈争吵。）我看了小史的日记也被打动了。当面表扬了小史日记写得很好。先带信让小史母亲来学校，让她看了小史的这篇日记，我说：“我为你有这样懂事肯学的孩子而高兴。”她明白了做母亲的责任，以后该怎么做。临走时对老师千恩万谢。过了几天，我去找了小史的父亲，也让他重点看了小史的这篇日记，眼眶红了，露出了难为情的脸色。还对我讲了家庭中的一些事，他明白了做父亲的在家庭中应当承担的责任。从此父母不再争吵，尽量为孩子创设良好的家庭环境。后来小史考上南大，成为了市重点高中的老师，他妹妹考上师范，成为小学教师。小史兄妹在村上受到众人羡慕。从这个案例中感受到语文教学不仅仅是学生成长的过程，而且是老师、学生、家长共同成长的过程。而教师应在语文教学过程中瞄准时机正确引导，促进教师、学生、家长的共同进步，共同成长。教育事业发展也有我这样的普通教师的辛勤付出，强国有我！

我在教育岗位近四十年的经历，只是做了应该做的事，上级给了我市教科研先进个人和市模范党员等荣誉，是对我的鼓励和鞭策。如今退休近十年了，感恩党和政府的关心，真切体会到，国家强大了，让我们享受了晚年的幸福安康。