我们的民族小学教案 我们的民族小学教案设计 9篇

我们的民族小学教案1

一、谈话导入、激发学生兴趣

１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？

找学生交流所知道的民族名字

找出自己最熟悉的民族介绍一下它的风土人情。

２、肯定学生的交流，并进行引导：瞧，在一个小山坡上走来了许多学生呢，有傣族的、有景颇族的，有阿昌族和德昂族的还有我们汉族的呢，他们究竟要去哪呢？（板书：我们的民族小学）哦，原来他们要去民族小学呢，我们同学想不想也去看一看呀？

二、初读课文解决生字词

１、引导语：请同学打开课本的第一课，读一读课文。标出不自己不认识的字词，或借助工具书或请教同学。

２、询问读书情况，并利用生字卡片进行检查。

３、指名读，正音。

4、玩游戏、加强巩固：

⑴贴字游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。

（例：傣族姑娘的图片下就可以贴傣族孔雀舞）

⑵玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。

三、精读课文、朗读感悟

１、再读课文：

师引导：扫请了生字词的障碍，我们再来朗读课文肯定会有更多的收获，想不想再来读一读课文？（再次读课文，可以让学生选择自己喜欢的方式来读）

２、引导：

刚才大家大家读书那认真劲把老师都感染了，看来进入了新班级每个同学都想给新老师新同学留下一个好印象呢。

３、渲染氛围：

来闭上眼睛回忆一下，今天早晨来上学的时候看到了什么？听到了什么？想到了什么？为大家描述一下早晨这段时间上学路上和校园里的情景。

学生交流。

教师总结：同学们说得真好，可以看出你们注意留心自己周围的事物，能够做生活中的有心人，这是一个很好的学习习惯，希望其他同学也能向他们学习。

３、引导：

刚才的几位同学为大家描述了我们自己的小学早晨上学的情景，那么民族小学又是一个怎样的情景呢？谁能在课文里找出来？（为大家朗读）

同我们自己的学校比一比，哪些地方不同？哪些地方相同呢？能试着找出来吗？（学生交流）喜欢这样的学校吗？那一起读一读吧，读出你对民族小学的喜欢。

４、听，当当当当当！大青树上的钟声敲响了，民族小学上课了，能找出来有关的段落吗？（指名朗读）

提问：通过读课文，你发现了小作者在描写上课时候的情景时，有什么特别之处？（引导学生找出有关的句子）

围绕静、趣指导学生对本段进行朗读训练。

５、放飞想象，描绘美丽的民族小学：

同桌互读最后一部分

播放音乐，随着音乐学生自由想象

小组交流自己通过想象对民族小学的想象

推选出想象好的同学在班级上进行交流

四、课外延伸、鼓励实践

１、民族小学的`许多学生都很想和生活在美丽威海的你们交个朋友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给民族小学的学生。

２、利用课余的时间，收集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的五十六个民族、五十六朵花的民族文化展览活动。

我们的民族小学教案2

教材分析：

本课是第一单元的第二课，本单元以“爱国”为主题，通过本课学习，使学生了解祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2、认识7个字，学写6个字。并能积累语言，选择喜欢的词说话。

3、通过有感情的朗读诗歌，使学生了我们的祖国真大，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：

1、学习生字、新词。

2、了解祖国真大。

教学难点：

借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教法：诵读法

学法：比较法欣赏法

教具准备：

课件：

教学时间：

2课时

一、扣题探读，找准入口

1、出示中国各地美景图。

2、这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，重点讲解“真”，表达骄傲的心情。齐读。

二、初读感知，提炼主旨

1、自读诗歌。请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组一人一句合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的“字音。选一小组汇报读。

3、检查字音和认字情况。（多媒体课件）让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。重点教学：鲜、飘、候滑雪、游泳

三、研读理解，深情感悟

1、选择自己喜欢的诗句反复读。

2、学生自由读。读后讨论：你认为祖国有多大？你有什么感受？

3、全班交流，加深理解。

我们习惯把祖国分成南方和北方，同学们也分成两部分，坐在南边的读“南方”这一部分，坐在北边的读“北方”这一部分，我们比比哪组读得好。练习读。分南北两个组比赛读课文。（多媒体课件）

黑龙江属于哪方呢？“北方”先读，开火车读，分组读，齐读（看书中图），领另一组读。到底南方好还是北方好呢？说各自好的地方

4、齐读第三句话，骄傲的心情边读边想，我们的祖国有多大。我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去——，坐了好久飞机才到。以此说明中国之大。（多媒体课件）

四、精读内化，品味赏析

1、对比：我们的祖国和别的国家比大小。介绍拿来的照片。

2、带着自豪之情朗读诗歌。

五、拓展延伸，积累运用

1、搜集祖国各地的图片进行展示。

2、小练笔：仿写句子。

六、达标测评

有感情地朗读诗歌。

七、作业

1、把诗歌读给爸爸、妈妈听。

2、预习快乐读书屋一《家》。

板书设计：

我们的祖国真大

北方飘雪花

南方开鲜花

有的滑雪有的游泳有的围着火炉吃西瓜

我们的民族小学教案3

一、教材分析：

本课通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学习中要求通过作者优美的语句，感受到：这是一所美丽的学校，是一所团结的学校，是一所充满欢乐、详和气氛的学校。进一步体会学校生活的美好与幸福，受到我国各民族之间团结友爱的教育。

本单元从知识点上，要求学生会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等到18个词语。理解课文的叙述顺序，并能背诵课文中自己喜欢的内容，抄定一些优美的句子。从具体的语言环境中受到语言文字训练。

二、学习目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

三、学习重难点：

1、重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及幸福的学习生活，体会自豪赞美之情；

2、难点：体会窗外的安静和小动物凑热闹的句子所表达的“边疆民族小学的特点、上课民族小学生认真学习、下课欢快自由”的效果。

四、教学准备：

省略

五、教学课时：

2课时

教学过程设计：

第一课时

学习内容：正确阅读课文，学习生字新词。

学习过程：

一、导入新课：

新学期又开始了，学校绿树成荫，看同学们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地来到了学校，学校又成了欢乐的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们穿戴不同，语言不同，却来到了一所小学，这所小学是什么小学？（板书课题：我们的.民族小学），今天老师就带领同学们去看看吧。

二、教师范读课文：

要求：让同学们边听边看课文，想想这是一所什么样的民族小学？并把不认识的字作上记号。

三、学习生字新词：（教师ppt）

1、借助拼音，读准生字词：

坪坝（bà）傣（dǎi）族景颇（pō）族啊昌（chāng）族德昂（áng）族摔跤（jiāo）

2、正确阅读下成的词语：

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

3、运用卡片，检查学生学习生字情况。

（1）指名读，正音；

（2）“开火车”练习读准字音；

四、指导书写生字：

重点指导以下几个字，田字格书写示范：

先让学生自己数数字的笔画，看看字的结构，并书空临写。

“戴”半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，要写紧凑，把笔画写清楚。

“蝴”左中右结构，注意各部分大小。

“蝶”左右结构，注意右边的书写笔画、笔顺。

“雀”“小”字下的“丿”要写长些。

“舞”注意中间是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。

我们的民族小学教案4

一、说教材

《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。

二、说教学目标

根据对本课文的理解，以及三年级学生的思维特点，拟定以下几点教学目标：

1、认识本课的生字新词，了解“坪坝”等词语的意思，发现、积累理解词语的方法。

2、静心涵咏、自主感悟，有感情地朗读，培养学生热爱祖国、热爱民族小学的情感体念。

3、创设情景，在具体的情境中咀嚼品味，引领学生走近民族小学，走近不同民族的小学生。在自读自悟，质疑问难中感受民族小学的团结、优美、和谐之情。

以上目标着力反映知识与能力，强调过程与方法，同时也注意了的价值取向，我想能较好地反映语文教学的基本特点。

三、说教学重点和难点

引导孩子走入课文描写的情境、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

四、说教法、学法

语言教学始终要遵循“以学生为本，以读为本”的原则，在自主、合作、探究的过程中提高学生的语文素养。

1、说教法

我采用情境创设法：儿童是最富有情感的生活体。真实鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的“想象，从而使学生主动积极、创造性地理解课文，体悟情感。

2、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，在本课教学中，以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中，指导学生通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让学生动口、动手、动脑，积极主动，探索新知，培养他们不动笔墨不读书的习惯。

五、说教学理念

在《新课程标准》的指导下，本课教学努力体现以下几点教学思想：

1、在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，这样不仅能体验语言的节奏感、音韵感，还能感受和再现文章的情思美感，使学生在思维与情感的强烈震颤中体验美。

2、利用网络为学生创设一个和谐、愉悦、充满诗情画意的学习环境，架设了可供学生自主发展，张扬个性的舞台，教师也真正成学生的引导者。

3、整合课程资源，实现教学目标、教学方法的有机整合。

六、说教学流程

本课我预计3课时完成。

第一课时，初读课文，学习字词。

第二课时，深入探究、感受民族小学的团结、和谐。

第三课时，练习背诵课文，完成作业。

下面我将详细说说第二课时的

教学设计。

(一)激活情感，提炼主题

1、创设语境

上节课我们学习《我们的民族小学》的第一课，这节课让我们再次走进课文，去看看这是一所怎样的民族小学。

课件播放《爱我中华》的歌曲，并同时出示有关民族小学的图片。

(根据学生回答板书：美丽、团结、和谐)

〔“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击始发灵光。”我以歌曲和图片出示就是为了激起学生心中的“涟漪”，激发学生心中的“灵光”。课伊始，趣已生。〕

2、引入：

(1)同学们说得真好，那作者又是怀着什么样的情感写这篇文章?(自豪、赞美)

(2)你是从文章的哪个语句中体会到的?

课件出示：

这就是我们的民族小学。

①谁也来自豪地读这个句子?

②让我们也一起赞美赞美吧!

〔这一环节是在上面激活学生的情感的基础上提炼主题，让他们较快地入情入境，有助于他们进入主动学习的状态。〕

(二)品读课文，体悟表达

1、导入：作者为什么会产生自豪的情感呢?请大家用心地读读课文，你是从哪儿体会到这一点的?

2、学生默读全文，找找、画画、品品、议议。

〔教师根据情况插话：感人的文字光找出来是不够的，你得用自己的全部情感去品味它们，咀嚼它们，不要放过其中的任何一句话、一个词，甚至一个标点符号。〕

3、交流：

针对学生的回答出示第一段。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着线球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校……向高高飘扬的国旗敬礼。

(1)好，我们一起读读。

(2)这么重要的段落，读一两遍显然是不够的，要反复地读，细细地读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入你的眼帘，你要抓住它。想想：这个词告诉了你什么?

(3)有词语跳出来了吗?你看到什么?

预计学生体会：

生：我看到一座美丽的民族小学。

生：我看到一座绚丽多彩的民族小学。

(4)好，把你的体会送进课堂里读一读。(如读不好的，则说：你感悟得挺好的，但读得不够，还有谁能有感情地读一读，再感受一下，给他掌声。)

(5)继续读书，看你还发现了什么?

生：我看到了一座与众不同的学校，这里的学生都来自各个民族。

生：我看到了一所团结、友爱的民族小学。

(6)引读：是啊，一所多么团结、充满友爱的民族小学。大家虽然，语言，来到学校。

(7)谁还想谈?

生：我发现民族学校的小朋友都很礼貌，而且感觉很开心。

(8)导读：对啊，我也感觉到了。有鸟儿在给我们作伴，有敬爱的老师在关心我们，还有鲜艳的红旗在飘扬，多么幸福啊!一起来读一读这段话，注意读出那样的感觉。

(9)生齐读。

(10)虽然大家来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭里，紧密团结在五星红旗下，这是多么幸福、多么自豪!难怪作者发出这样的赞叹：

课件出示：

这就是我们的民族小学。

生齐读这句话。

〔设计理念：在这一段教学中，我让学生在反复吟读、解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念口诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味、悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共鸣。〕

4、过渡

当，当当!当，当当!上课了，让我们跟随民族小学的小朋友一起进教室，去领略他们是怎样上课的?从中你又有什么发现?——自由读课文。

课件出示：

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们……

(1)指名读。

(2)谈感受。你读出了一个怎样的民族小学?(安静)

(3)为什么会如此安静呢?——生齐读课文。

〔预计学生会说：同学们入情入境地学习深深地吸引了小动物们。〕

(4)如果你们现在就是窗外的蝴蝶、小猴、树枝，你们想些什么?

预计学生回答：

①我会静静地听他们读书。

②不忍心打扰他们。

(5)教师小结：多么善解人意的小动物呀。能不能把你体会到的通过读表现出来呢?——生读。

〔采用多种方法，激发学生的内感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书领悟。〕

(6)导入：上课时，孩子们有声有色、入情入境地朗读深深地吸引了这些小动物。那下课的民族小学又会怎样?

课件出示：

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

①齐读。

②导读：下课了，孩子们尽情地玩耍，愉快地游戏，招来许多小动物，此时小动物一定会怎样?

预设学生回答：羡慕极了。(让学生羡慕地读读)

③此时的民族小学又将是一个怎样的小学呢?

(热闹的、欢乐的、祥和的)

〔感受需要感受唤醒，情怀需要情怀濡染，境界需要境界提升。这一环节的重点是读好课文，教师以情境引导学生绘声绘色地朗读。〕

(三)激情总结，情感升华

1、创设情境：读着读着,我们成了民族小学的学生,我们仿佛在干什么?你好象看见了什么?

2、模仿：让我们—民族小学的学生，读课文给老师听，吸引小鸟、蝴蝶、猴子!

3、对比朗读：静：写窗外的句子。

动：写玩耍的句子。

4、想象：凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……!

摇呀摇，好象，晃呀晃，仿佛

5、总结：这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕。这的确是一所令人难以忘怀的学校。最后，让我们一起自豪地赞叹吧!

这就是我们的民族小学。

〔设计理念：在朗读、模仿、想象过程中，充分展开的是思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，创造出一种新的表达和新的分享方式，让师生共享到妙曼丰盈的人生愉悦境界。

我们的民族小学教案5

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

【教学课时】

２～３课时。

【教学准备】

生字卡片、搜集的资料。

（课前布置学生搜集有关少数民族的资料。）

【教学过程】

一、揭示课题

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字

１、在课文，勾画出我们要认的生字。

２、把课文中带拼音的生字多读几遍。

３、再划出这些生字带的词多读几遍。

４、同桌同学互相读一读。

５、认读生字卡片和生词。

６、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、再读课文，了解课文大意

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情

１、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，你是从哪些词句中体会到的？

２、先分组讨论，再全班交流。

３、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

４、作者为什么会产生自豪的感情呢？

（美、团结。）

５、分别找出描写学校美，各民族同学团结的句子和段落。

（读中体会。）

６、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

７、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

８、把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

我们的民族小学教案6

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。

2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。

3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。

教学过程：

一、学习课文，感受“美丽”。

1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。

师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?

2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。)

师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢?

(板书：美丽)

3、学习课文第一自然段。

师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!

(1)、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。

(师根据学生回答在“美丽”上面板书“小路、服装、校园”)

(2)、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。

(3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。

4、学习课文第二、三自然段。

(1)、指名读第二自然段，体会民族小学的.钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。

(板书：钟声)

(2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听!”一句的作用。

师：注意到本段有一个特别的标点符号吗?——“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?

(板书：书声)

(3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。

师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么认真地读着课文，如果你就站在窗外，你会……?

同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么?

(4)、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。

师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗?

出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。

师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?

师：读得真好。用不同和相同说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场操场上游戏。”。

(5)、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。

(6)、模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。

下课了，同学们在_____________________________________________。

二、总结全课，升华“美丽”。

1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么?

2、体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。

师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?

3、再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。

4、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。

我们的民族小学教案7

人教版语文三年级《我们的民族小学》教案

课题

1、我们的民族小学

课型

新授

第（1）课时 

教

学

目的

知识：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坝、坪”等12个生字。能正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等19个词语。能力：2、初读课文了解课文内容。

重 点 

初读课文，从课文中认识词语和生字。通过认生字卡片，看图找词巩固词语。通过玩贴字、找字的游戏进一步认识生字。

资料准备

1. 学生查找与课文有关的资料，预习课文。2.教师准备好相关的图片、生字词的卡片。

教师活动

学生活动

意图   

一、导入新课1、（出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。2、出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。二、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。1、 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。2、读读认认1）.出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2）.指名读，正音。3）.开火车，练读。3、做游戏巩固字词。a、“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。b、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。4、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。5、朗读课文1）.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2. 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。师：你读书很认真，读出了自己的体会。三、巩固字、词，指导写词。1、 指名读生字，新词。2、 指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。三、总结：今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们愿意吗？生：他们分别简单介绍图片中这些民族的资料。生：指名领读，生字卡片上的字。   再齐读词语。生：我们的民族小学指名读书要求。学生自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。自己先读读认认在组内同学之间，互读、互认。指名读，其他同学纠正读音。开火车，练读生：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”学生把老师读的相应字，贴在黑板上。同桌互读课文。注意读准字音。生：逐段朗读课文   同桌说说读了这一段知道了些什么？学生推荐进行朗读比赛。学生认读生字。学生自己分析字形。学生写生字，抄写词语。创设情境，激趣导入。让学生有展示的机会。借助图认识词语。从情境中引入课文。激发学生的学习兴趣。学生自己独立预习课文。通过各种认读活动帮助学生，巩固生字词。在游戏中，帮助学生进一步巩固词语，加深认识。初读课文，了解课文内容。逐段朗读，读正确，了解内容。读出自己的语气。通过学生自己的分析字形，帮助学生记忆生字，及指导字形的书写。巩固生字词。

板

书

设

计

1、我们的民族小学戴   蝴  蝶  雀   舞

作业

1、继续熟读课文。2、写本课书的生字。3、抄写词语表中列出的本课的词语。

课后小记

课时备课教案

课题

1、我们的民族小学

课型

新授

第（2）课时 

教

学

目的

知识：了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。，初步体会这句话的含义。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。思教：体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

重 点 

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。

资料准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。3.词语卡片。

教师活动

学生活动

意图   

一、 导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这节课我们要继续朗读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。★初读课文时你遇到了哪些问题★二、学习课文，朗读感悟。1.读读说说，学习第一自然段。a、自读感悟请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想，“早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:。”读后同桌进行交流。b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。2.读读说说演演，学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。c、学生演一演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段。师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。d、谁想来复述这一部分。  3、读读画画，学习第三自然段。联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。   4、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。三、课外延伸：民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生自己边读边想，学生读后同桌进行交流。学生自读自练，再指名交流。学生分组讨论交流。生：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。生：因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。学生分角色演一演。指名口述。在全班进行朗读这部分。同桌互读。自己画一画你脑海里的民族小学。学生背背、抄抄。学生可以给他们写信，进行交流。谈话导入学生先自读感悟，再进行交流。指导学生朗读课文。分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会句意。学生通过表演理解课文。引导学生口述，再朗读该部分。培养学生的想象能力。积累词语拓展学生的课外活动。

板

书

设

计

1、       我们的民族小学     美丽      安静    喜欢

作业

1、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。2、可以给民族小学的同学写一封信。

我们的民族小学教案8

【教学要求】

知识与技能：

1、认读5个生字，掌握10个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解课文的大致内容。

过程与方法：

1、在朗读中了解课文的大致内容；

2、在背诵抄写中积累优美的语言。

情感态度价值观：感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机会的感情。

【重点难点、关键】

正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。

了解课文大致内容。

【课时划分】两课时

【教学设计】第一课时

【教学目标】

1、认读5个生字，掌握10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。

3、学习课文第一段。

【教具准备】教学挂图、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、出示教学挂图。

2、了解这里是哪里：有哪一些人？在干什么？

3、师：对，这是一所民族小学，汇集了哪些民族的孩子，请大家打开课文，我们的民族小学。

二、自由读课文

1、用笔画出生字词。

2、了解每一段讲了什么？

三、汇报自学内容

1、学习认读的生字。

2、出示带有生字的句子读一读。

3、学习会写的生字。

（1）出示生字，分小组评比读。

2）汇报读的结果。

（3）重点教以下的`几个字。戴：注意戴的写法，中间藏着田共。雀：孔雀

麻雀

（4）学反义词粗（细）

尾（头）

4、了解每一段的内容第一段：小学生来自各个民族，他们来到学校里，成了好朋友。第二段：钟声敲响了。第三段：不同民族的小学生上课学习，下课玩耍。

四、正确、流利地朗读课文

1、先出示带有生字的句子读一读。

2、朗读全文。

五、学习第一段

1、自由读第一段后交流读后的感受。

2、汇报。

3、师提示：读了这一段话大家好象看到什么情景。

4、请大家用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。

5、学生有感情地朗读第一段。

六、认识民族服饰

1、出示P5的图片。

2、看图讲讲民族的名称。

七、作业：抄写生字词。第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文二至四段。

3、背诵喜欢的部分。

【教具准备】教学挂图

【教学过程】

一、复习

1、听写词语。

2、出示图认一认民族。

二、学习课文第二至四段1、自由读课文。

2、交流读后的感受。

3、汇报。

4、师提示：大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？

5、生自由回答。

6、这样的情景大家怎样才能读出来。读第二段：用洪亮的声音读出钟声的洪亮。读第三段：读上课时要读得轻，读出安静，读出同学们的朗读是那样的动听。读下课时要读出热闹、欢乐。读第四段：用骄傲自豪的口气读，读出我们对民族小学的爱。

7、学生有感情地朗读课文。

三、积累好词好句

1、自由读全文。

2、找出描写的好的句子。

（1）描写景色美的句子。

（2）找出描写环境安静的句子。

3、读找出的句子。

4、背诵以上句子。

四、小结民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。

板书设计

穿戴

1

我们的民族小学

学校

好朋友

语言

我们的民族小学教案9

教学目标：

1.会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等十几个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重难点：

通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学课时：2—3课时

教学准备：生字卡片、搜集的资料（课前布置学生搜集有关少数民族的资料，）

教学过程：

一、揭示课题。

我国是一个多民族国家，哪你知道有多少个民族吗？

把你搜集到的有关资料在小组内交流一下。

我们各民族之间团结友爱是一家，今天我们一起去《我们的民族小学》看一看。

二、初读课文，认读生字。

1、在课文，勾画出我们要认的生字。

2、把课文中带拼音的生字多读几遍。

3、 再划出这些生字带的词多读几遍。

4、同桌同学互相读一读。

5、认读生字卡片和生词

6、大声的朗读课文，读准字音，读通句子。

三、 再读课文，了解课文大意。

默读课文，看看课文都写了写什么内容？

四、细读课文，体会课文表达的思想感情。

1、作者是怀着什么样的感情写着篇文章的，

你是从哪些词句中体会到的？

2、 先分组讨论，再全班交流

3、作者是怀着自豪和赞美的感情写的。

“这就是我们的民族小学”读出自豪的感情。

4、作者为什么会产生自豪的感情呢？（美、团结）

5、分别找出描写学校美，各民族同学团结的

句子和段落。读中体会。

6、课文中在什么情况小写下动物的，为什么写它们？

7、你喜欢这所学校吗？谈谈你的感受。

8、把你喜欢的部分读一读，背下来。

五、指导生字书写

1、认读要写的生字，口头组词。

2、 按字的结构给生字分类，记忆生字

3、 观察生字的写法，哪一笔重要，哪几个字难写。

4、 重点指导“戴”“雀”“舞”

六、作业生字组词、抄写句子

七、 综合性学习

提出活动的内容、要求以及记录活动的方式。

关于我们的民族小学教案的内容就到这了，希望可以帮助到大家，若还想了解更多相关内容，可以多多关注范文网哦！