小学五年级英语教案 20篇

小学五年级英语教案1

冀教版英语五下Lesson1《IAmExcited》word导学案

2017-03-13

本文是冀教版英语五下Lesson1《IAmExcited》word导学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版英语五下Lesson16《AnEmailisFast》word导学案

2017-03-13

本文是冀教版英语五下Lesson16《AnEmailisFast》word导学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版英语五下Lesson4《Whoishungry》word导学案

2017-03-13

本文是冀教版英语五下Lesson4《Whoishungry》word导学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版英语五下Lesson5《Whataretheydoing》word导学案

2017-03-13

本文是冀教版英语五下Lesson5《Whataretheydoing》word导学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版英语五下Lesson13《Let’sBuyPostcards》word导学案

2017-03-13

本文是冀教版英语五下Lesson13《Let’sBuyPostcards》word导学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版四年级下册英语全册教案

2017-03-13

本文是冀教版四年级下册英语全册教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版五年级下册英语全册教案

2017-03-13

本文是冀教版五年级下册英语全册教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson4IntheBathroom》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson4IntheBathroom》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson9OntheSchoolBus》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson9OntheSchoolBus》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson7AreYouReadyforaQuiz》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson7AreYouReadyforaQuiz》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson6IntheLivingRoom》word教案1

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson6IntheLivingRoom》word教案1，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson6IntheLivingRoom》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson6IntheLivingRoom》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《UNIT2SchoolinCanada》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《UNIT2SchoolinCanada》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson11Mr.WoodTeachesaLesson》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson11Mr.WoodTeachesaLesson》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson10LiMingMeetsJenny’sClass》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson10LiMingMeetsJenny’sClass》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson1AttheAirport》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson1AttheAirport》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson15AreYouReadyforaQuiz》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson15AreYouReadyforaQuiz》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson14Let’sSingaNewSong!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson14Let’sSingaNewSong!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson12HowManyAreThere》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson12HowManyAreThere》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson23AreYouReadyforaQuiz》word学案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson23AreYouReadyforaQuiz》word学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson22WhoWon》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson22WhoWon》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson21ABasketballGame》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson21ABasketballGame》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson19AttheGym》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson19AttheGym》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson18AttheSportsStore》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson18AttheSportsStore》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson26AlwaysBrushYourTeeth!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson26AlwaysBrushYourTeeth!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson25AlwaysEatBreakfast!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson25AlwaysEatBreakfast!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson24Again,please!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson24Again,please!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson23AreYouReadyforaQuiz》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson23AreYouReadyforaQuiz》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson31AreYouReadyforaQuiz》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson31AreYouReadyforaQuiz》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson30WorkHard!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson30WorkHard!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《Lesson3MakingBreakfast》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《Lesson3MakingBreakfast》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson28EatYourVegetables!》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson28EatYourVegetables!》word教案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五下《lesson27ThisIsGoodforYou》word学案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五下《lesson27ThisIsGoodforYou》word学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五上《Lesson13TakingPictures》word学案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五上《Lesson13TakingPictures》word学案，具体请点击……阅读全文>>冀教版(一起)五上《Lesson12ThePalaceMuseum》word教案

2017-03-10

本文是冀教版(一起)五上《Lesson12ThePalaceMuseum》word教案，具体请点击……阅读全文>>123456 下一页 共6页

小学五年级英语教案2

一、教学目标：

1、知识与技能：

能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening

会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。

2、过程与方法：

运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。

3、情感态度与价值观：

小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。

二、教学重点：

能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening

三、教学难点：

理解和口头运用本单元的重点句子。

四、教具学具：

单词卡片，录音机。

五、教学过程：

1、Greating.

（1）Freetalk.

HowareyouHowoldareyou

What’sthisDoyoulike____

Howmany____

What’sforbreakfast/lunch/supper？

（2）SinganEnglishsong

It’stimeforlunch.

2、Review

（1）Guessinggame“What’sthis”

教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。

（2）全班活动，单词分类

T:Ieatbreakfastinthemorning.

S:Ieatlunchintheafternoon.

S:Ieatsupperintheevening.

教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfastlunchsupper归为三餐类，将morningafternoonevening归为时间类。

T:Ilikechickenforlunch.

T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.

T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.

组织学生观察like后面的.单词的共同点，引出食品类。学生分组练习说这样的句子。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.

T:I’mthirsty.Iwanttodrink.

教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。

分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。

（3）我问你答

Askandanswerinpairs

如：2+10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）

（4）Talkabout“Myday.”学生自由发言，教师适时引导。

usethewordsandsentenceswehavelearn.

如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？

对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

3、Classclosing

Let’ssingasong:It’stimeforlunch.

4、课后练习：

I’mhungry.Iwantto____.

I’m____.Iwanttodrink.

Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.

Intheafternoon,Ieat____.

小学五年级英语教案3

教材分析

1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了Let’sstart部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；

B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C:能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark和Let’slearn的“四会”单词和句型。

3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、教学重点：Let’slearn部分的.单词：young,funny,tall，strong,kind，old，short，thin等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Doyouhave…teacher?Wehave…

和Who’syour…teacher?What’she/shelike?并能在语境中运用。

2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

小学五年级英语教案4

教学目标

知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;

Isthishiscoat?Yes,itis、Isthathisjacket?No,itisnt、

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点

学习和练习正确书写四会单词和四会句子、

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数

2

教学过程

1、热身/复习(Warming-up/Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的“两个chant。

2、新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。

2)教师可以依次举起单词卡片，问学生Whatsthis?让学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop、

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生回答：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop、

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis……s……?Yes,itis、/No,itisnt、做问答练习。

3、趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis、(No,itisnt、)

(G1:Whosecoatisthis?G2:Itshis、)

G1:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine、

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：Its……sEnglishbook、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4、拓展活动(Additionalactivities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

小学五年级英语教案5

教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

语言能力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道Therebe句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

学生情况分析

1、学生的双基情况

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。

2、学生的思想状况

一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

教材分析

总体知识结构

本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的“单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及begoingto…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。

重点：

(1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

(2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

(3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

(4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

(5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

难点：

(1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

(2).熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

(3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

教改措施

课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.

2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学质量。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

小学五年级英语教案6

教学内容：

Project

教学目标：

（一）语言知识目标

1、巩固所学过的衣服单词

2、巩固句型…iswearing…

3、口语日常用语

Iwant…/It’snice./Ilikeit,too.

（二）语言技能目标

能用所学的语言描述他人的穿着

（三）学习策略目标

1、主动与同学对话，用所学的语言进行简单的交际

2、在学习任务中大胆开口，提高口语能力

（四）情感态度目标

乐于对自己和他人的学习作出客观的评价，并通过评价获得英语学习的成就感

教学重点：

掌握和运用本单元的单词和句型

教学难点：

综合运用所学的语言进行交际

教学过程：

一、复习热身

1、Let’sChant(inUnit4):Socks

2、Let’ssing:MyClothes

二、呈现与操练

1、认读单词卡片

2、呈现课本P25图片，用He/Sheiswearing…进行描述，让学生猜猜是哪幅图

3、请几位同学当小老师进行描述，其他同学看P25猜

4、描述班里同学的穿着

三、巩固与发展

1、我是小小设计师：让学生帮Amy和Andy设计衣服

2、学生用He/Sheiswearing…对自己设计的衣服进行描述，并选出最漂亮的衣服

3、活动手册练习

四、作业

回家向父母描述Amy和Andy的服装

教学反思：

引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。

小学五年级英语教案7

板书：Unit6AfieldTrip

五年级下册第六单元课题PartBLet’sleranLet’stal课型词汇和对话

板书设计

havingapicnic

cuntinginsects

Ishewritingareprt？es,he/sheis.cllectingleavesN，heisn’t.

plaingchess

教学札记：

五年级下册第六单元课题PartBReadandwrite课型阅读课

教学目标1.使学生掌握四个四会句型。

2.能熟练运用句型：Isshe（cuntinginsects）?及其答语

3.能正确运用人称代词。

教学重难点教学重点：四个四会句型、正确运用人称代词。

教学难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。

I’cing等句子用现在表示将来的用法。

教具

准备录音机、磁带、单词卡片、挂图等

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

Step1Preparatin

1Freetal

2Chant:What’sheding?Ishecunting?N,he’splaing,plaingchess.What’ssheding?Issheplaing?N,she’scunting,cuntinginsects.

3Latthepicture[P73].Asandanswer:What’she/sheding?Ishe/shecunting/……?

设计意图：创设情景，替换吟唱，激发学生学习兴趣和积极性，并为下面的学习打好基础。

Step2Pre-reading

1.Strtie:Ihaveagdfriend.He’sleavingfrBeiing.We

taeapictureinapar.L,it’sverthere.HHetellus[Sefriendsande]:Ittietg.Gdbe!

WritethenewwrdsandsentencesntheBb.

Teachthe.

设计意图：通过故事中的具体语境引出单词和句型，容易激发学生们的好奇心和学习兴趣，也有利于帮助他们消化和吸收知识。

2.Findthedifferences。

Heisfriend。Iisshi。

Wearefriends。Letusg！

IleavefrBeiingbplane。I’leaving。

Thelightisverhead。Thelightisverthere。

Tellthethedifferences。

设计意图：通过比较可以明确看出有不同，简单讲解一下，帮助他们大体知道他们在文中的含义，以及I’cing等句子用现在表示将来的用法。

Step3In-reading

1General-readingReadquiclandtrtfindtheanswerstthequestins。Readbneself。

Q1：Hwanpeplearethere？

Q2：Wharethe？

Chectheanswers。

设计意图：带着简单的问题，让学生快速阅读，帮助他们了解大意，并可以提高他们的“阅读自信心和兴趣。

2Detailed—reading

Readingrups。Trtfindtheanswers。

Q1：Ishnplaingchess？

Q2：IsAcuntinginsects？

Chectheanswers。

AsSstwritetheanswers.

设计意图：问题设计深入到具体的人物和活动，提高了阅读的难度。通过小组合作阅读，共同提高阅读技巧和阅读的水平，以及书写能力。

2Listentthetapeandtrtrepeat。

Paattentinttheprnunciatin。

设计意图：通过模仿纠正自己的错误读音，提高阅读能力。

3Readalud

Readbneself。

Readingrups。

Step4Pst-reading

1Actthedialgue。

2Grupwr：Trtaeanewdialgue。【Accrdingtthepictures。Usingtheiprtantsentences。】

设计意图：角色表演和编写新对话，训练学生综合运用所学语言的能力。

Step5Prgress

1DseexercisesnActivitB。

2Hewr：Trtrecitetheiprtantsentences。

Writethewrds。

板书设计：PartBReadandwrite

Isheplaingchess？

es，heis。

Isshecuntinginsects?

N，sheisn’t。

小学五年级英语教案8

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。

2、本课时的.教学难点是：能通过询问完成Pairwork.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Letschant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、PresentationandpracticeLetstalk

(1)Howheavyareyou?引导学生回答Im48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问：Howtallareyou?生答：Im145cmtall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来，说Imthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。

(4)完成LetsPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本单元BLetstalk部分的活动手册配套练习。

(2)听BLetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

小学五年级英语教案9

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时

二、教学目标

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词our

2、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…?

Theres/Thereare…in/on/near…

3、会唱歌曲Intheclassroom

4、了解字母组合ch在单词中的读音。

三、教学重点

1、熟练运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground,our

2、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…?

Theresa/Therearesome…in/on/near…

四、教学难点

1、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…?

Theresa/Therearesome…in/on/near…

五、课前准备

教具准备：课前准备：本课的.单词图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

Step1.Revision:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。

2.看图片复习本课中的单词

Agame:guesstheword

(教师说Iamthinkingofawordbeginingwith/k/,学生猜测本课中由/k/开头的单词。)

3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)

T:Theresatableintheoffice.

Therearesomebooksonthetable.

Makesomesentenceslikethis,canyou?

S:造句练习。

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

T指图片)Whatscanyouseeinthepicture?

S:Icanseealibrary.

T:Whatsinthelibrary?

S:Theresa/an…Therearesome…in/on/near…

出示句型：Whatsinthelibrary?

S:跟读

2.T：Whatsinthelibrary?

S:Thereisa…

Therearesome…

Whocanaskme?

S:Whatsinthelibrary?

T:Thereis/are…in/on/near

3、T：出示办公室图片

Askandanswerinpairs,canyou?

S:同桌操练句型

Whatsintheoffice?

Thereisa/an…Therearesome…

Step3Ashortbreak

小学五年级英语教案10

查字典英语网整理  时间：2009-09-08  全文朗读学科：小学英语版本：人教版年级：五年级上册媒体格式：doc级别：教案所需积分：发布48小时之内免费解压密码：yingyu.chazidian.com发布时间：2009-09-08来源：查字典英语网英语课件下载地址：英语教案下载地址:https://yingyu.chazidian.com/d11689/立即下载资源简介：人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1Mynewteachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2．准备一些教师的照片或图片。3．教师准备录音机及录音带。四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？

小学英语教案小学英语课件小学六年级英语教案

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小学五年级英语教案11

一、词汇要求（Topicvocabulary）

droppedpickedupcarriedsmelledsmokesawafireshoutedforhelplostmywalledfounditgaveittopolice

二、语言知识要求(Languagefocus)

学会一下表达方式：

Whatdoyoudo?

Ihelpedsomeonetoday.Whathappened?

Aladydroppedabag.Ipickeditupandcarrieditforher.

三、语言功能要求(Functions)

1.当我们讲述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如Iplayedbasketballyesterday.

2.当我们想知道发生了什么事情时，可以问：Whathappened?回答时也要用过去时的句子。如:Aladydroppedabag,Ipickeditupandcarriedforher.

3.一般来说，动词变成过去式有以下几种情况：

（1）直接加ed,如look-looked。

（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。

（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。

（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。

（5）有很多不规则动词的变化，需要我们牢记的，如see-saw,go-went,fly-flew,swim-swam,come-came.

小学五年级英语教案12

一、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的“语言知识和技能，完成某项任务。

三、教学重点

1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、教学难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式

2、在教学过程中，采用情景教学法

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

小学五年级英语教案13

教材分析

1.课标中对本节内容的要求；本节课是学生第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观察到带变色龙身体颜色随着环境的改变而改变引出课文语言。

2.本节课为今后运用颜色单词打下基础。

学情分析

1.学生刚开始学习英语，对英语有极大的好奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起学生的学习兴趣。

2.五年级学生学习这篇课文时，运用已有知识基础和能力基础，应该能胜任。

3.学生认知障碍点：学生掌握变色龙这一单词较为困难。

教学目标

1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black

学习句型It’s颜色单词

识别并描述物品的颜色

2情感目标：学生对英语学习产生浓厚兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

教学重点和难点

教学重点：掌握句子：It’s颜色单词

教学难点：正确朗读课文句子。

教学过程

1热身复习

老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Pleasestandup”,老师可以把学生分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。

通过“Simonsays”游戏继续复习上一课学过的“Pointto…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请学生来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班学生起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。

2课文导入

几轮游戏过后，看看有多少学生仍然站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给学生。老师可以事先准备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的学生们说出单词，然后向他们逐个提问:“Whichonedoyouwant?”这时，提前复习的学生就会说出自己喜欢的颜色。

3课文教学

当单个学生说出自己喜欢的颜色的图片后，老师可以以鼓励他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。

老师拿出Panpan的图片，向学生介绍这个新朋友，并请学生们使用“Hello.Hi.Howareyou?”等语言与Panpan打招呼。然后对学生提问。

播放录音，请学生猜测chamelon是什么动物。在放录音，老师带领学生总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，学生跟读。然后请学生以小组为单位练习读课文。鼓励学生背诵。

4任务完成

完成课堂作业。

5课后作业

听课文录音，背诵课文。

把自己喜欢的物品画下来，涂上颜色，并向家人朋友介绍。

小学五年级英语教案14

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的.学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流：Whenisyourbirthday?It‘sin…

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Whoarethey?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstohermother?Isithermother’sbirthday?…引出Mother‘sDay之后，让学生跟读词汇。

小学五年级英语教案15

一、教学内容

本课是PEP五年级下学期中的Unit3Mybirthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin—-句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。

二、学生分析

本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的能力。另外他们还具备了一定的计算机操作能力。因此，他们完全有能力在教师引导下自主性学习。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。

三、设计思路

的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过flash动画教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的`，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。

四、教学内容和目标：

1.知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

words:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

Sentences:Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin—-.

2.能力：

通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力，以及培养学生通过网络进行自主学习的能力。

3.情感：

查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。

五、教学重点与难点：

1、三会词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.及掌握他们的缩写形式。

2、能运用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin—-对实际情景进行问答。

3、难点是January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式。

六、教学用具：

1.Powerpoint;

2.Flash短片

七、教学过程

Step1.Warmup

1.PlayanEnglishsong.

Question：DoyoulikeEnglishsong?DoyoulikeEnglishsong?

Nowlet’slistentotheEnglishsong:Autumn.

(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。)

2.Review：

(1)1.Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?

(2)Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?

(3)Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?

(YoucanspeakinChinese.)

(设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。)

Step2.Presentation

1.由Howmanymonthsarethereineachseason?Whatarethey?引出12个月份的教学。

(设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。)注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不缩写。

2.播放关于12months的视频。

(设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。)

Step3.Practice

1.做“各就各位”的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不同同学的手里，同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。

(设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。)

2.做“小小翻译家”的游戏。老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的英文名称并且拼写。

(设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。)

3.继续做“小小翻译家”的游戏老师根据flash短片随机指一个月份，同学们举手回答说出这个月份的中文意思。

(设计意图：反馈学生的单词掌握情况，同时同学们对每个月份各有多少天进行初步了解，加深对课程的知识拓展，给教学增添形象性。)

Sstep4.Presentation.

1.由图片小猪的生日导入Happybirthday歌曲

(设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。)

2.讲解TargetLanguage

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。

(设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词。)

3.Pairwork.

A:Whenisyourbirthday?

B:Mybirthdayisin…….

(设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。)

Step5.Consolidation

为即将生日的同学制作一张邮卡。

(设计意图：给同学们足够的空间，自己动手查找，寻找成功的途径，体验成功的快乐。)

小学五年级英语教案16

教学目标：

1.Throughthislesson,getthestudentstograsphowtoaskandanswer“Howareyou?”

2.EncouragethestudentstointeresttolearnEnglish.

教学重点：

Howareyou?I’mfine.

教学难点：

Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

教学准备：

CD-ROM

教学过程：

I.WarmingupandRevision

Greetthestudentswithphrasestheyhavelearnedsuchashello,hi,I’m…

Ⅱ.Leading-in

1.Playagame.

ExplainthatI’mgoingtosaydifferentgreetingsandfarewells.

T:Hello

Bye

Hi

（Sayingthegreetingsorfarewellsfasterandfaster）

2.Listenandpoint

Askthestudentstodescribethepictures.

Toplaythetapeandaskthestudentstoclosetheirbooksandlisten.

ⅢListenandReadingActivities.

1.Showthepictureinthestudentsbook.Playthetapethreetimes.

2.Toplaythetapeagain.

3.Dividestheclassinhalf.

4.Asksomevolunteerstoact.

ⅣFurtherDevelopment

1.SongTeachthissonglinebylinetothestudents.

2.Game:Howareyou?

3.Dotheexercises.

板书设计：

Module1Unit2

Howareyou?

I’mfine.

小学五年级英语教案17

课题1Lesson1：FathersMothersBrothersandSisters

课时1课时

教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,

培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。

教学重点

难点能运用olderyounger并在原有基础上做“举一反三”

练习。并能运用重点句型：Ihave…Idon’thave…Sheisyoungerthanme.

过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。

教学准备录音机单词卡

通案个案

Step1:导入新课

Greetthestudentswiththefamiliarphrases.

Singthesong“Iloveyou,youloveme.”

Step2:新授

1、grandmother（奶奶或姥姥）、grandfather（爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。叫学生自己读最后告诉学生：Everyonehastwograndfathersandgrandmothers.

2、重点句

认真看自己的照片，然后教师引出句子：Ihavefatherandmother.Idon’thavesistersandbrothers.此时可以让学生很容易的猜出意思。Ihave…（我有…）Idon’thave…（我没有…）

3、游戏环节

让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。此环节可以把孩子们分为BoyTeamandGirlteam!最后获胜组得到奖励，展示才艺。必要时可采取语言激励评价或肢体评价。

4、自由寻宝。

让学生一起读课文第二部分，从而自己发现重点句。Bobis20yearsold.Lynnis8.SheisyoungerthanBob.同桌为一组自由练习比较级的句子。例如：Iamtallerthanyou.Iamshorterthanyou.

Step3:跟读。Followthetapesentencebysentence.

Step4:结束课程。

布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。

简短的英语歌曲亲切，引发学习兴趣。

对于自己的家庭照片小学生最感兴趣，易于学生接受。

学生猜出自己感兴趣的事情，很容易投入学习状态。

游戏更近一步激发兴趣，易于巩固新知。

利用已有的知识，进一步深化学习内容，达到再巩固。课堂新知当堂消化。

课堂检测一孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语

二能运用olderyounger并在原有基础上做“举一反三”练习。并能运用重点句型：Ihave…

Idon’thave…Sheisyoungerthanme.

教学反思

（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo.

Doyouliketo?

Yes,Iliketo.

No,Idon’tlike.

课后练习：

1、连线题：

下跳棋goforawalk

去散步playcheckers

用电脑workonthecomputer

打乒乓球watchTV

看电视readthenewspaper

读报纸playping-pong

2、回答问题：

Whatdoyouliketodo?(以“打电脑”回答)

Doyouliketoreadbooks?(肯定回答)

Doesyourcousinliketoskip?(否定回答)

Whatdoesyourmotherliketodo?(以“读报纸”回答)

3、连词组句：

myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,they,intheevening,liketo

课后反思：

小学五年级英语教案18

一、教学目标：

1.情感目标：

（1）使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，

从而培养学生养成良好的生活习惯。

（2）培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助他人的“良好品德。

2.知识目标：

（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。

（2）能够听说读写有关健康的交际用语：

Youshould/Youshouldn’t…

3.能力目标：

能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达如何

确保身体健康成长并能够对他人的一些错误做法提出合理改进建议。

二、教学重点：

（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。

（2）能够听说读写有关健康的交际用语：

Youshould/Youshouldn’t…

三、教学难点：

单词exercise的发音。

四、教具准备：

卡片录音机磁带实物

五、教学过程:

师生问答

小学五年级英语教案19

Unit2教材分析

一、教材简析

1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1、能力目标

(1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如：WehaveEnglish，science，computerandPEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.

(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.

2、知识目标

(1)能够听说读写Let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。

(2)理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。

(3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

(5)通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

(2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。

(3)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意义。

三、重点难点分析

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是AReadandwrite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

四、单元学与教建议

学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。

小学五年级英语教案20

教学目标：

1、知识目标：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、能力目标：

(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物

(2)培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

如何让学生在课堂上学会Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一.预习检测

写出下列动词的过去式。

doXXXXXisXXXXareXXXXX

liveXXXXXhaveXXXXXXwatchXXXX

二.合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习;

重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。

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