新标准小学英语教案 新课标小学英语教案 17篇

新标准小学英语教案1

一、学习目标

1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk

2Drills:Whatdoesheliketodo?Helikesto…

二、重难点重点

掌握动词单数第三人称的用法

熟读课文，流利会话

三、学习内容

1.填字母构成单词

w______kw______kd___ct___r

h___sp___t___ln______sedr___ve

2.看例句完成句子

（1）医生在医院上班→Adoctorworksatahospital.

(2)农夫在农场工作→

（3）教师在学校上班→

（4）我步行去上学→

（5）我爸爸开车去上班→

3．合作探究，归纳展示。英译汉

1.goforawalk

2.waterflowers

3.plantflowers

4.goshopping

5.cook6.helphim

四、达标检测回答问题

1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo?

2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo?

3.Whatdoesyourfatherliketodo?

4.Whatdoesyourmotherliketodo?

5.WhatdoesauntMeipingliketodo？

6.WhatdoesuncleDachaoliketodo?

新标准小学英语教案2

Recycle1教学目标与要求：1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。3.学会做脸谱.4.学唱歌曲“Howareyou?”。第一课时一、教学内容与分析：Let“sact本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二、课前准备：1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛(参看Unit3)。2.新课展示(Presentation)(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I“m…(2)两人对话操练Whoareyou?I“m…(3)听录音来展示Let“sact部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁4.课堂评价(Assessment)做活动手册复习一单元第1部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第二课时一、教学内容与分析：Let“splay1.Chantandfind本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。2.Chantandcolour本部分是通过童谣的形式来复习颜色。二、课前准备：1.教师准备各色蜡笔。2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。3.教师准备Chantandfind的挂图或投影片。4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。5.教师准备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。三、教学步骤1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)2.新课展示(Presentation)(1)教师出示小红书，问：What“sthis?Whatcolourisit?然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2)教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What“sinthepicture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。(3)教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。3.趣味操练(Practice)(1)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。(2)让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。(3)教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。(4)学生一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。4.课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分练习。5.课外活动(Add-activities)将Let“splay的两首童谣唱会。

新标准小学英语教案3

教学背景：上堂课已教26个字母

教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心

2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语

教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板…

目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

句型：xxxx

(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可，不要求掌握)

教学分工：杨xxx负责第一部分复习，郭娴负责第二部分的教学，最后游戏部分一起来教学流程：

小朋友们，下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢，或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧，让我看看哪位小朋友记性最好呢?

(若有小朋友举手，则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话，我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)

【为了增加小朋友的印象，我将在黑板上随机写出一些字母，有的为大写，有的为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话，之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母】

(5~10min)

【引入今天学习的主题——基础英语口语】

朗诵并让学生跟读：

我是III

你是YOUyouyou

他是hehehe

她是shesheshe

来是come去是go

见面问好说Hellohellohello

临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey

你好吗Howareyou?

谢谢你Thankyou

早上好Goodmorning

晚上好Goodevening

(15min)

【小朋友很难长时间集中注意力，而且都很活跃。所以下面进入互动环节，一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆，二来也不让课堂太过沉闷】

内容：1、学唱问好歌。

2、字母接龙：让小朋友们分组，一组一组的进行英语26个字母的接龙，由老师说

A，后面的同学接上，检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。

3,角色扮演：让3个同学一组，进行第二部分口语的简单练习，模拟情景。请几组

到台上展示，考察学生的掌握程度。

(10~15min)

新标准小学英语教案4

1)撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

2)该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

3)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

4)撰写教案普遍比较认真。

5)教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

6)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体“教学理念的师生互动过程设计。

7)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

11)老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

12)教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

13)老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

14)教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

15)手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

新标准小学英语教案5

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的`培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程

单元课时周次

第一单元6课时2周

第二单元6课时2周

第三单元6课时2周

复习13课时1周

第四单元6课时2周

第五单元6课时2周

第六单元6课时2周

复习23课时1周

机动复习6课时2周

共计48课时16周

六、班级情况分析

四年级分两个班，从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

课题Unit1OurSchool

共六课时

教学内容

Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant

教学目标

1、能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

2、能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

3、能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer

4、理解Let’sdoLte’schant等部分内容

教学重点

教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

新标准小学英语教案6

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(1)bookstore词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Whereareyougoing?I'mgoingto….”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

BLet'splayandsay.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme….b.Puttheparknexttothezoo.Put…

(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital….序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:It'snexttothepark.T:Whereis…?S:It's….

5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：I'mgoingto….教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus.并问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougotothe…?”学生之间问答：Bybus?Yes./No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：Hi!Whereareyougoing?

乘客：I'mgoingtothezoo.

售票员：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车：Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后，司机说：Here'sthe….Getoff,

新标准小学英语教案7

学情分析

学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛.唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。

教材分析：

在上册书Unit2>中我们已经学过句型：Whereis…？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。

教学内容：

PartALet'stalk

教学目标：

1、知识目标

Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences：Whereismycar？Onthedesk.Inthetoybox.Underthechair.

2、能力目标

1）PPT提供一定主题内容的图片，培养学生在keypoints辅助下进行口语表达的能力。

2）通过自主说.两两对话.小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。

3、情感目标

1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。

2）养成独立思考.自主学习的学习习惯。

教学重点：

Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.

教学难点：

Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.

教学理念：

1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导.学生主体的教学思想。

2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。

3、倡导俩俩对话为主.师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。

4、本节课主要通过图片展示.师生练习.俩俩对话.儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。

教学理念：

跨越式教学理念

教学资源

1、录音

2、多媒体

3、教学卡片。

教学策略

以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的`英语学习兴趣。

一.、Warm—up/Revision

1.Chant：Whereisyourhand？Hereitis.

2.Revisetheoldwords：car，box，plane.

Ask：What’sthis？Doyoulike？

二.、Presentation

1、师生示范Theteacherputsthecar，doll，planeinthetoybox.

T：What’sthis？Ss：It’sabox.

T：Yes，it’sabox.It’satoybox.

Thentheteacherpointsatthecar，doll，planeandsays：Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”

2.、Theteacherputsthecarinthetoybox，onthetoybox，underthetoybox.Thenteachthesephases.

3、Teachin，on，under.Payanattentiontothesoundofunder.

4、Listentothetapeandreadthedialogue.

5、Practisethedialogueinpairslikethis：Whereismypencil？It’sinyourpencil—case.

6、Game：Listenandact

T：Actaballinatoybox.Actaplaneonatoybox.

Actacarunderatoybox.

7、DoandSay.Twopupilsinagroup.

A：Whereismy———？

B：It’sin/on/under———.

三拓展听读。

使用拓展材料中的Dialogue1.2.3.4.6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。

新标准小学英语教案8

为体现开学初教导处下发的“**小学教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教导处对全体教师的教案进行了检查。现将具体情况总结如下：

一、优点

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文组的戎琦老师的教案写得非常认真，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学组陶桂莲、郝红敏2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学习。

2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如吴信志老师的单元测试分析写得非常具体，非常针对性。附（吴信志老师写的第一单元试卷分析）再如：艾漪老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，如果一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，通过作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。附（艾漪老师的习作讲评设计）

3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（写教学边记或者是教学旁注），真正达到了反思的效果。语文组的刘珺、艾漪老师，她们采用的是电子备课，旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。如刘珺老师写了这样一个旁注：原来的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前展现出怎样的画面？刘珺老师在这个

问题下画上了一道线，在教案的旁边写道：“这个问题提出后，没人举手，我突然意识到难度大了，于是，我只好自己作答，帮助学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思（附），再如艾漪老师《梅花魂》一课的教学反思（附），我想，如果所有的老师都能够像这2位老师一样用心反思自己的教学，对于自身教学水平的提升，教学质量的提高应该是很有好处的。另外，数学组的王欢老师，带2个班的数学加上班主任工作，英语组的王德芳老师担任教研组长还带3个班的英语课，语文组的于延英老师担任四年级的语文教学任务兼班主任，可以说是语文组的元老，她们3位老师的工作量都非常大，但是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思（展示：于延英、王欢、王德芳的教案）。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就和我们主课教师一样认真写着每一课的教学旁注，教学反思。如他在反思中写道：这节课学生的.学习兴趣挺高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是个可研究的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考。

2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

三、改进

1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。

最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。

新标准小学英语教案9

根据小学英语兴趣性原则，活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充沛体现同学是学习的主体，要充沛调动同学的积极性.这是我设计这课时的理念．

设计思路:

本课是一节复习拓展课。一般来说，复习课是比较枯燥乏味的。我尝试着改变这一现象.所以在这节课一开始复习词组和句子的时候，我借助了多媒体，运用了动画的形式，使同学很有兴趣地来复习。我觉得既激发了同学的兴趣,又达到了复习的目的.

而在复习的过程中不应该仅局限于课本知识，所以我又根据实际情况，拓展了与同学生活贴近的词组kickshuttlecock和playbadminton.在教授这两个词组的时候，我运用了实物教学,因为贴近生活,同学学的很积极.为了让同学容易记住这两个词组,我把词组和句型联系起来,编了一个简单的chant,这个倒让同学很感兴趣。同学都跃跃欲试.因为简单易学，同学最后也能将自身的喜好编成chant.这样一来，同学就有了学习的成绩感。

假如这节课让同学不停的互相问各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也设置一个让同学问“小动物”喜好的场景。这个小细节不只让同学有效地复习了所学的知识，同时也让课堂变的轻松有趣。小同学比较喜欢童话，所以我就索性把“童话”搬到了课堂，同学特别喜欢这样的形式。看的出来同学是兴奋的，我觉得这时候在课堂也掀起了一个小高潮。

我在这节课中还拓展了与生活比较贴切的句型：Whatdoyoulikebest?并让同学进行操练。在这节课中,我还为同学布置了一个动笔的机会.让同学在课前发的星星上写下自身的`名字和他们的喜好.最后我又创设了一个真实环境,让同学选择自身喜欢的俱乐部。并扩展了句型：Whatclubareyouin?最后将课堂推向高潮。

回顾这节课,我也看到了一些缺乏.首先我觉得自身要加强自身的专业素质,同时也要加强自身的课堂驾驭能力。比方在教授Whatdoyoulikebest?这个环节中，由于教者急于求成，导致同学并没有完全领会到这句话的意思，在操练这个句型的时候，同学显得有点手足无措。而在最后一个环节中，时间显得有些过紧。我觉得在前面几个环节中，还可以压缩时间，让同学在最后一个环节中得到更多的锻炼。另外,我觉得我这节课还可以增大容量,让同学增加语言的输出和输入量。

新标准小学英语教案10

课题：

Unit7HappyBirthday

重点：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相应的回答。

难点：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?与Howareyou?的区分

教具准备：

1、教师准备数字1—10的单词卡片。

2、教师准备教学录音带。

3、教师准备Let’stalk部分的课件。

4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5、学生准备骰子。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A部分的Let’sdo。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师播放Let’stalk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…

（3）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会BirthdayParty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺HappyBirthdaytoyou!，并询问每个过生日同学的年龄Howoldareyou?

（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

3、趣味操练(Practice)

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

（3）游戏：掷骰子，说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问Howoldareyou?，对方回答I’m…。方法同Let’splay部分的图片。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：Howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题I’m…。

板书设计：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

Howoldareyou?I’m…

教案点评：

本课时通过Letstalk和Letsplay两部分内容，学生学说HappyBirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?Im…

教学过程中，教师通过为学生创设情景—-分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。

新标准小学英语教案11

小学英语教学设计——630班12号王佳乐

本教学设计适用于小学英语人教版四年级下册第四单元的教学，第二课时

一、学习需要分析

学生从三年级就开始学习英语，已经学会一些常用句型与表达，并会熟练的书写部分单词，但是对于名词的单复数不是很熟悉，在之前所学的课时中也很少涉及单复数形式。四年级需要掌握名词的单复数形式，将知识量扩大，更有利于学生在与同学进行交流时的应用。在学习的过程中也可以让学生了解农民伯伯种菜是很不容易的，在蔬菜里含有很多维生素我们要珍惜粮食，均衡饮食。更好地理解谚语“nopainnogain”。

二、学习内容分析

本教材是小学英语人教版四年级下册，本堂课学习内容的是第四单元atthefarm的parta中的内容，主要是tomato，potato，carrot，greenbeans及其复数形式，结合单词理解句子lookatthegreen’reso,andthepotatoesarebig.并运用之前所学的内容，来描述蔬菜的颜色，形状及其大小。

三、学习者分析

本班学生已经有一年多的英语学习了，英语基础比较扎实，能听懂一些简单的句子并可以书写与使用部分常用单词，可以用简短的英语表达自己的感情，在日常生活中与他人进行日常对话。四年级的学生好奇心强，可以设置猜一猜类似的游戏抓住学生的注意力，使用一些教具，贴近学生的实际生活，可以充分利用多媒体课件在内的各种手段来辅助教学，运用英语解决问题。

四、教学目标1．知识与技能

（1）学生能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，greenbeans，并了解其复数形式。

（2）学生能理解句子lookatthegreen’reso,andthepotatoesarebig.（3）学生会说唱歌谣，认读对话。2．过程与方法

（1）通过猜谜语与唱歌的方式引出新知识，抓住学生们的兴趣。

（2）学生能够通过在游戏与歌谣中学习并掌握单词。（3）学生听录音跟读加强巩固学习3．情感态度与价值观

培养学生的口头表达能力和表演能力，使用英语与他人进行分享交流。教育学生要有合理的饮食习惯，科学饮食，保持健康。

五、教学策略选择与设计支架式教学策略

六、教学资源选择

1.多媒体教室；自制ppt课件；2.人教版小学英语教材；

3.自制蔬菜卡片（potatoes;tomatoes;carrots;greenbeans）

appleaday——英语歌曲，录音机和录音带

七、教学过程设计

stpe1：warm-up/revision

（1）师生问候，用英语打招呼，学生全体起立，老师播放anappleaday，一起唱歌跳舞，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。

（2）创设情境，导入新课，用英语描述创设一个真实农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。

step2：presentation（1）猜一猜：it’sakindof’srabbitslikeitverymuch.学生猜出谜底是carrot之后，老师展示图片，带领同学一起数数(carrot,twocarrots…manycarrots.)。老师出示wordcard“carrots”并张贴，教师带读几遍之后，抽查2小组读。

（2）趣味拍手操：ilikecarrots.ilike,yummy,yummy.老师进行示范之后，就小组同学之间进行练习。

（3）展示图片—greenbeans，提问学生“aretheycarrots?”然后启发学生，引出greenbeans，出是单词卡片并带读。展示图片，一张是几根发蔫的四季豆，另一张新鲜的四季豆，让学生比较。之后出示单词卡片，抽读个别同学。

（4）趣味拍手操：ilikegreenbeans,ilikegreenbeans,tender,tender,tender.（5）猜一猜：将准备的西红柿放在袋子里，请学生品尝，让学生根据味道来判断，当学生说出tomato（西红柿）时，老师出示实物及单词，逐步引出onetomato，twotomatoes，从而引出tomato的复数形式。老师带读几遍之后，请同学来带读。

（6）手指游戏：请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。

（7）摸一摸：请同学上来，找出老师手中袋子的patato，并数一数有多少个patato，老师出示卡片，让学生认读。

（8）“highandlow”：老师带读单词patato，当老师读大声时，学生读小声；老师读小声时，学生读大声。

（9）吟唱歌谣：tomatoes,tomatoes,“t”isfores,potatoes,“p”isforpotatoes.让学生区分单词tomatoes；potatoes。

step3：drill（1）看图说单词:请一个学生拿着图片，让另外一位学生猜，当这位同学答对了之后，全班同学就齐声说“bingo”

（2）let’slearn：教师播放let’slearn的内容，学生听录音，后跟读、模仿。step4：consolidation总结这节课学习了carrot，greenbeans，tomato，potato，这些是农民伯伯通过辛勤的劳作才得以收成的。我们知道蔬菜含有丰富的维生素c，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。导入谚语“nopainnogain”

八、教学评价

1.书写单词carrot，greenbeans，tomato，potato三遍

2.将let’schant部分的内容读给家长听，完成let’spell的练习

3.小组成员之间角色扮演模仿let’stalk部分的对话

九、教学后记与反思

本设计利用创设情境来抓住学生的兴趣，在整个教学过程中运用了多种游戏来贯穿整个课堂，保持课堂的气氛，是学生的注意力能高度集中，也因为游戏环节较多，所以在课堂纪律方面可能需要教师好好把握。在这个设计中，有歌谣还有反复操练，有助于学生更快更好地掌握所学的内容，在这个过程师生互动环节较多，教师可以引导学生去思考。本设计不足之处主要在于教师侧重于教，忘记让学生主动学，教师因引导学生自主学习，开发学生的能力。

新标准小学英语教案12

教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

2、教师准备一个或几个小木偶。

3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的.录音带。

5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。

6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

（2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。

2呈现新课(Presentation)

（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）用Powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：

Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。

3趣味操练(Practice)

（1）小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推

nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）

4课堂评价(Assessment)

做活动手册第二单元的第二部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

UnitTwoLookatme

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

教案点评：

本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官Thisismy…引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Let’slearn部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“Simonsays”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Letsdo部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listenandpoint和全体活动：Listenanddraw中操练了所学的单词，在Letsdo部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。

新标准小学英语教案13

英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,

学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：

一、培养学生良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。

二、组织得法，严谨有序

做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换

三、面向全体，分层教学

课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。

四、主次分明

这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。

五、合理运用学习小组。

在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。

新标准小学英语教案14

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

新标准小学英语教案15

小学英语教学设计.(精选)

pep小学英语五年级上册

（人民教育出版社）

unit5mynewroom第一、二课时教学设计

unit5mynewroom第一课时

教材分析

本单元主要是围绕房间里一些常见家具陈设展开的一系列话题。本课时主要学习家具陈设mirror,curtain,closet,endtable,trashbin等物品的名称，用句型isthisyour…?ihave…进行简单描述和介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

学生分析

小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑课件，学生将会产生浓厚的兴趣。

设计理念

《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景,组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌曲、游戏、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。

教学目标

1．能力目标⑴能够简单描述家具陈设的名称。

⑵运用isthisyourbedroom?句型询问。

2．知识目标

⑴能听说读写单词curtain，closet，mirror，endtable，trashbin。

⑵能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：isthisyour…?ihave…并能在情景中运用。

3．情感目标

⑴培养学生爱家，乐于整理房间的意识。

⑵有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

教学重难点分析

本课时教学重点是掌握let’slearn部分的六个四会单词，并能进行简单介绍。本课时的难点为单词air-conditioner的发音。

课前准备

1．教师准备录音机及录音带，图片和本课词卡。

2．教师准备多媒体课件。

3．学生准备本课六个生词词卡。

教学过程

1．复习/热身（rivision/warm-up）

⑴播放歌曲“mysmallbedroom”，学生跟唱。

（优美动听的歌曲营造了轻松愉快、和谐的英语学习气氛，让学生很快进入学习英语的状态。）

⑵做“低声传句子”游戏：低声把句子“ihaveastudy,abathroom,abedroom,alivingroom,akitchen．”告诉每组的第一位学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一位学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。

⑶快速拼词：课件呈现一系列图片和单词door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。

（通过做“低声传句子”游戏和快速拼词活动，复习已学过的词汇为下一步学习做好铺垫。）

3．新课呈现（presentation）

⑴让学生设计新房间，运用简笔画将“家具”画在黑板上。采用教室的实物、图片、简笔画、卡片、电脑课件等多种形式导出新的单词，示范朗读，注意发音及口型。

（词汇教学是英语语言教学和学习的基础和关键。教师一定要注意让学生从被动的听说变成主动的听说，除了简单的听说训练之外，要设计各种有趣的游戏，激发学生说的欲望。但上面这一环节是必不可少的。因为只有在学生会说的基础上，才能进行下一步趣味性活动教学。）

⑵做排卡片游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。

⑶做游戏“拍苍蝇”：将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生各持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上指出并拍它一下，第一个拍的学生获胜。

（以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主地学习，以实现学生多方面能力的综合发展，从而达到提高学生参与兴趣，激发创新潜能的目的。）

⑷在黑板上示范书写单词mirror、curtain、closet、endtable、trashbin，让学生书空，并口拼记忆单词。

⑸做游戏“岳母刺字”：全班分成八个小组，教师揭示要写的四会单词给每组第一位同学看。第一位同学在第二位同学的背后写上所看到的单词，依序以此方式将单词传下去。请最后一名学生将本组单词写在黑板上的四线格中，又快又正确的组获胜。

（这个游戏能使全体学生参与，由于是比赛，学生积极性自然会提高。通过这个游戏，学生基本能掌握新单词的拼写。）

⑹播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

（在一系列趣味活动之后,要把教学回归课本,进一步进行巩固。）

4．巩固和延伸（consolidationandextension）

做“fashionroom”探究活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个活动分小组进行，比一比哪组设计最巧妙。

（鼓励学生大胆想象，创设情景，培养学生综合运用语言的能力，体现学生的主动性，让他们创造性地运用语言。）

5．总结、作业（summary＆homework）

⑴总结：对新知识进行一次全面的小结，加深记忆。

⑵作业：做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。

板书设计：

unit5mynewroom第二课时

教材分析

本单元主要是围绕房间里一些常见家具陈设展开的一系列话题。本课时主要学习therebe句型的用法，运用therebe句型来描述房间里的家具陈设，让学生在情景中运用所学句型进行交际，并在此基础上培养学生自主学习和运用英语进行交流的能力。

学生分析

处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在记得快忘得快的特点。针对学生形象思维强于抽象思维能力的特点，为达到交流的目的，在课堂上要尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生的思维，培养学生英语口语交流的能力。

设计理念《英语课程标准》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用任务型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和综合语言运用能力。

教学目标

1．能力目标

⑴培养学生口语表达和交际能力、语篇描述能力和观察能力。

⑵运用thereis/thereare句型简单介绍自己的房间。

2．知识目标

⑴能听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

⑵能够听、说、认读句型thereisa…./thereare….并能在情景中正确运用。3．情感目标

⑴通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

⑵培养学生的合作意识和竞争意识。

教学重难点分析

本课时重点句型为：thereis….和thereare….难点句型有ihavemyownroom’sitlike?课前准备

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备多媒体课件。

3．学生准备自己设计的房间图。

教学过程1．复习/热身（rivision/warm-up）

⑴宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加分，课末评出优胜组。

（小组竞赛是学生较喜欢的课堂活动方式，能激发学生的学习兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。）

⑵做“what’smissing?”游戏，复习第一课时所学的单词。

（通过做“what’smissing?”游戏，复习第一课时所学的单词，为进一步学习语言奠定基础。）

3．新课呈现（presentation）

⑴课件呈现一个大房间，教师介绍说：look,ihavemyownroomnow.强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

（通过播放课件引出let’stalk部分的内容，能够提高知识的趣味性。）⑵课件依次呈现房间里的家具陈设mirror,closet,air-conditioner,bluecurtains，向学生介绍说：thereisabigcloset,anewair-conditionerandanewarebluecurtains.让学生跟说。

（课件的效果能使整个过程连贯自然，能使学生有身临其境的感受。）⑶做竞争性游戏：以小组为单位，进行小组竞赛。课件呈现一个大房间，每次请每组的一位学生找出房间里的家具陈设，说：thereisa…./thereare….。说对得一分。

（运用游戏方式，在习得新知后迅速操练所学知识，能起到良好的巩固效果。）

⑷学生拿出上节课自己设计的房间图进行交流，问：what’sitlike?根据图片回答：thereisa…./thereare….（创设情景，结合已学知识，综合运用语言。）

⑸做替换练习：让学生两人一组用课本提供的图片做替换练习。

⑹学生听课文录音，跟读对话，分小组进行角色朗读和表演。

（充分利用磁带，创设英语环境，让学生模仿纯正的语音语调。）

4．巩固和延伸（consolidationandextension）

做编对话探究活动：为学生提供图像资料，让学生以小组活动的形式结合本单元a部分的语言点编对话，先讨论图意，再口头对话，然后将所编内容写在纸上，最后分组表演对话,教师对参与表演的同学予以奖励。

（通过活动，有助于提高学生的综合运用语言的能力。学生在合作学习中共同提高，从而体验到学习，参与，合作，竞争的乐趣。）

5．总结、作业（summary＆homework）

⑴总结：对新知识进行一次全面的小结，加深记忆。

⑵作业：做本单元alet’stalk部分活动手册配套练习。

板书设计：

荐小学英语教学案例whatcolourisit(3000字)荐荐小学英全语英

英说

语

教课

案

稿

(800

范

字)

文

荐英语教师全英文说课稿(精华版)(精选)荐英语教案

新标准小学英语教案16

教学目标：

知识目标

1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。

语言技能

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

情感态度

学生初步了解中西餐具文化的.差异。

教学重点：

1、学生能听懂，会说单词shop,soup

2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用I’dlike…表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。

教具准备：

录音机、卡片、课件，一些食物图片

教学过程：

Step1：Warmup

1.Greetings.

2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词

Step2:Presentation

1.出示书中“Askandanswer”中的图片

T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?

引导学生比较区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单(配图)

T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?

Let’slisten.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话

2.分角色朗读对话。

3.渗透中西方文化

(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?

(教学单词soup)

(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.

(3)出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.

模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。

Step4:Sumup

总结本节课所学句型及文化知识。

Step5:Homework

1.听读本节课所学的内容

2.熟读本节课所学的对话。

3.抄写核心句型

板书设计：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

新标准小学英语教案17

教学内容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要学习Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

教学目标：

1.能力目标

能听到字母就说出其对应的发音。

2.知识目标

能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz的大小写，并知道其在单词中的发音。

3.情感目标

培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

教学重点：

学习在四线格中正确书写英文字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz.

教学难点：

大写字母U,X,Y的笔顺和小写字母v,w,y的印刷体与手写体的区分。

教学过程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step2Presentation

1.教学字母Uu及例词

(1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Writeandsay中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Writeandsay书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。

(2)教师出示带有单词的图片问学生：Look,Thisisa学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’sundertheumbrella?”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

(3)老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

(4)让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U,X,,小写字母v,w,y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读)

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step3Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Sayletters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Sayletters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listenandcircle

让学生看课本Listenandcircle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Writeandsay：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step4Production

1.Findandsay

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型Isee…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3.教师读出以字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step5Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

(1)听Readandwrite部分的录音，并跟读。

(2)默写所学字母和单词。

关于新标准小学英语教案的内容就到这了，希望可以帮助到大家，若还想了解更多相关内容，可以多多关注范文网哦！