四年级上册英语 四年级上册英语期中试卷可打印 17篇

四年级上册英语1

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;

教学过程：

一、课前准备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:??

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的.学习

(1)结合光盘听录音。

(2)结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?//Didyouseeascarything?

(3)学习新词scarybreakfall

(4)教师结合动作领读。

(5)小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did+主语+V???

Yes,主语+V。No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

(1)连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-onActivity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

S1:Whatdidyoudoyesterday?

S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、学生反馈

3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?

引出对话中的礼貌用语

Excuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see,buy,go,listen创编对话。

四年级上册英语2

Ⅴ.单词分类：将与所给单词相同类的单词的“标号填在相应横线上。其中有一个不属于任何一项。(每题1分，共10分)

rice：_______________________

strong：____________________

farmer：____________________

Ⅷ.单项选择。(10分)

()1、We____anewclassroom.

A、haveB、areC、has

()2、Look,heistall____strong.

A、toB、andC、or

()3、Let____helpyou.

A、myB、meC、I

()4.——-What’shisname?

——-_____nameisZhangPeng.

A、meB、HisC、her

()5.——-_______isthedesk?

——It’sintheclassroom.

A、WhatB、WhereC、How

()6、She______longhair.

A、haveB、hasC、is

()7、Gotothe_____andtakeashower.

A、livingroomB、bedroomC、bathroom

()8.——Wouldyoulikesomebeef?

——__________________

A.Sure.Hereyouare.B、Yes,please.C、Let’sgo.

()9、Howmany________doyouhave?

A、mathsbooks

B、mathsbook

C、amathsbook

()10、Ihavethree_____,two_____anda_____inmydesk.

A、keys,toys,notebook

B、key,toy,notebook

C、keys,toys,notebooks

Ⅸ.按要求改写句子(每题2分，共10分)

1.I’dlikesomericeandfish.(对划线部分提问)

__________________________________________

2.HisnameisZhangPeng.(对划线部分提问)

_________________________________________

3.Issheinthelivingroom?(否定回答)

_________________________________________

4.Iamadriver.(一般疑问句)

_________________________________________

5.Thekeysareonthefridge.(对划线部分提问)

_________________________________________

Ⅹ.情景对话：(每题2分，共10分)

Amy:Goodmorning,John.Welcometomyhome!

Jane:Wow,it’ssobig!

1)______________________

Amy:Therearefour.Myparents,mysisterandme.

Jane:2)_______________________________

Amy:She’sateacher..

Jane:3)____________________________

Amy:Yes,itis.4)______________________

Jane:I’dlikesomevegetablesandnoodles.

Amy:Yournoodles.

Jane:Thankyou.Wherearethechopsticks?

Amy:5)___________________________

Jane:No!Theyareonthetable.

Ⅺ.阅读理解：读短文，判断对错，对的用T表示，错的用F表示。(每题1分，共5分)。

Noodles

FatherandSamaresittingatthetable.Theyarehavingtheirlunch.“Idon’tlikethenoodles.Idon’twantthem,“saysSam,andputsdownthebowl.“OK,”saysfather.

Afterlunch,Samworksintheyard(庭院)withhisfather.Theyworkveryhard.Intheafternoon,fathergiveshimabowlofnoodles.

“Oh,thenoodlesareverynice,”Samsays.“Theyarethesamenoodles,“sayshisfather.

()1.Sam’sfatherdoesn’tlikethenoodles.

()2.Afterlunch,Samandhisfatherworkintheschool.

()3.Intheafternoon,Sam’sfathergiveshimabowlofnoodles.

()4.Samdoesn’tlikethenoodlesatall.

()5.Samfeelshungry,sohelikesthenoodles.

Ⅻ.写作：(5分)

利用所学句型及词汇说说你的家庭成员及他们的职业都是什么?(得分点：1.家里有几口人?2.他们都是谁?3.他们分别都是做什么工作的?4.注意语法5.注意标点及大小写。)

四年级上册英语3

一、选不同类单词

1.A.friendB.deskC.chairD.board

2.A.studyB.bathroomC.chairD.kitchen

3.A.musicB.sportsC.chairD.science

4.A.notebookB.story-bookC.schoolD.Chinesebook

5.A.parentsB.farmerC.driverD.nurse

二、英汉互译

1.干得好

2.helpyourself

3.toomany

4.筷子

5.classmate

6.棒球运动员

7.fridge

8.面条

9.plate

10.窗户

三、选择正确的形式填空。

1.Thisis_____(our/we)newclassmate.

2.Howmang_____(book/books)?

3.He_____(have/has)shorthair.

4.Letme_____(show/showto)you.

5.Howmangpeople_____(is/are)thereinyourfamily?

四、按要求写一写

1.youare(缩写形式)

2.I’dlike(完整形式)

3.tall(反义词)

4.have（第三人称单数形式)

5.four(同音词)

6.arenot(缩写形式)

7.friend(复数)

8.thin(反义词)

9.don’t(完整形式)

10.I(宾格）

五、按要求写句子。

1.would,what,like,you?（连词成句）

2.can,use,chopsticks,I(连词成句)

3.Thisishisphoto.(变为一般疑问句)

4.Mom’sinthelivingroom.(翻译成汉语)

5.晚饭吃什么？（翻译成英语）

六、判断正“T”误“F”

Hello!Comeandmeetmyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.Helikespainting.Thisismymother.Sheisadoctor,too.Shehaslongredhair.Thatwomanismyaunt.Shehasshorthairandbigeyes.Thebigboyismybrother.Helikesmusic.

1.Therearefourpeopleinmyfamily.

2.Myaunthaslongredhair.

3.Mymotherisadoctor.

4.Myfatherlikespainting.

5.Mybrotherisadriver.

四年级上册英语4

family：['f?mili]家庭

parents：父母

uncle：['??kl]叔叔;舅舅

aunt：[ɑ:nt]姑姑;婶;姨

baby：['beibi]婴儿

people：['pi:pl]人

member：['memb?]成员

only：['?unli]只有;仅仅

puppy：['p?pi]小狗

gee：['d?i:]用以表示惊奇、赞赏

come：[k?m]来

who：[hu:]谁

sister：['sist?]姐妹

brother：['br?e?]兄弟

father：['fɑ:e?]父亲;爸爸

baseballplayer：['beis,b?:l]['plei?]棒球运动员

driver：['draiv?]司机

doctor：['d?kt?]医生

farmer：['fɑ:m?]农民

nurse：[n?:s]护士

look：[luk]看上去;看;瞧

四年级上册英语5

一学年转眼过去，时间过的真的'很快。在指导的关怀协助下，在教师们的鼎力支持下，这学期我较好的完成了我的四（1）英语教学工作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥本人，及时总结经历，汲取经验，总结一学期工作如下：

一、只要相互理解，沟通才干更好的管理班级。

从期初到期中到期末，对学生的行为，习气，品德，成果等方面有了较全面的理解，这对我的工作也容易多了，学生也较全面地理解了我，彼此的理解得到了我们班级体的共同开展。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集面子貌如何，很大水平上是由小干部决议的“，我班的干部在管理上一构成了一个习气，平常教师不在，在纪律上还是能够的，也管理的十分有次序。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有谨慎地选拔和培育干部队伍。干部应具有较强的号召力和自我管理才能。我们班原本就在一到三年级就曾经有较好的小干部队伍，但还需求培育：其一，要鼎力褒扬干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小干部树立威信；其二，在鼓舞干部大胆工作，指点他们工作办法的同时，要更严厉请求干部个人在学问、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力图从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培育干部团结协作的肉体，要可以经过干部这个小集体树立正确、健全的言论，带动整个班集体展开批判与自我批判，构成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、树立互助组：

以互助小组、“1对1”小组（逐个对应的优生协助差生方式）、小组协助组员等等多种互助方式促使差生获得更大进步，共同完成个人、小组与集体斗争的目的。

四、奖励和批判：

奖励与批判的方式各种各样，目的都是鼓舞先进、指出缺陷、鼓励一切学生争取更大的成果。奖励比批判的教育效果更明显。

五、在班主任工作方面，首先愈加注重思想道德教育、行为习气。

其次，积极抓好学生的学习态度、学习办法的调整。再次，注重班级文化气氛的建立，适时的展开活动，又次，积极会同各学科教员积极备好学生，针对当前的学生的思想情况，积极讨论教育学生的办法，同时积极的运用电话，见面等方式同家长联络，及时反映、理解、控制学生的真实状况，共同管理教育学生。

六、成果方面：

在期中考试中，本人所教学的班级成果总体优良，这次期末由于抓了差生，能使合格率进步，却忽略了优秀率，结果呈现80多分的人有10多个，这也是我失败的一点，我会汲取经验，补偿本人的缺陷，经过总结要认识本人的缺乏，努力使本人在今后的工作中愈加完善。

总之在今后的工作中，各位指导和教师多指出我的缺陷和缺乏，这样才干完善本人，进步本人，我会不时学习和努力的。

四年级上册英语6

本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的资料，进一步地提高了听、说、读、写潜力和语言综合运用潜力。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发

挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自我的教学工作更上一层楼。

一、认真备课。备课是上好课的前提。

以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。在让四年级持续兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度。

二、构建高效课堂。

在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，并不断为自我“充电”。

在教学上遇到难题，我会利用课余时光和同事们坐在一齐进行讨论，找寻最好最有效的解决方法。这学期我还去一小和五小去听过观摩课，和在座的老师们共同听课、评课，学习别人的优点，克服自我的不足。从暑假开始，我还参加了义务教育远程教育研修班，利用周末和业余时光听取专家的报告，看课例，对英语教学体系有了系统的理解，我的英语教学会因这次研修而得到新的提升。

四、认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

五、继续坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语。

在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语授课，我觉得用英语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身，同时也为学生营造了良好的学习语言的环境。在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班级多，课时多，没有时光对作业进行全批全改。

2、不能争取到大多数家长的用心配合。

3、学生两极分化较严重，由于时光和其它原因，不能很好地关注差生。

经过一个学期的努力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获。无论期末考试成绩如何，我都会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步。

四年级上册英语7

教学内容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.

(2)听懂、会说one,two,three,four,five.

(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…?

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜测。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/…师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany…?One/…

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小组合作，1-2组展示。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

四年级上册英语8

一、学情分析

本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣，通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。

二、单元内容分析

1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

2.单元教学课时安排：六课时

三、单元教学目标

1.能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readastory-book.

(3)能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲"OurSchool"。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的.单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

四年级上册英语9

study[‘stdi]书房

bathroom[‘bθrum]卫生间

bedroom[‘bedrum]卧室

livingroom[‘livi][ru:m]客厅

kitchen[‘kitin]厨房

it’s=itis

hey[hei]嘿

fish[fi]鱼

isn’t=is

nothere这里

home[hum]家

room[ru:m]房间

school[sku:l]学校

classroom[‘klɑ:srum]教室

phone[fun]电话

bed[bed]床

sofa[‘suf]沙发

shelf[elf]书架

fridge[frid]冰箱

table[‘teibl]桌子

they[ei]他们

aren’t=arenot

they’re=theyare

key[ki:]钥匙

open[‘upn]打开

look[luk]看

please[pli:z]请

on在……上面

no不;不是

window[‘windu]窗户

desk[desk]课桌;书桌

door[d:]门

chair[t]椅子

bed[bed]床

四年级上册英语10

一、学情分析

四年级的学生已经学了一年半的英语，大多数同学对英语已经产生较浓厚的学习兴趣，在听说读写方面较三年级有个提高；也有少数同学因在学习中遇到困难学习兴趣下降，与班中其他学生有所差距。因此，这个学期在教学中在激发学生兴趣的同时，设计丰富多彩的教学活动，注意学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进。

本学期教材主要内容共有6个单元，以及期中、期末复习课。每个单元分别有单元主题故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及语音学习等主要板块，编排合理。从学期开始的介绍学校，到时间及天气的表达用语，以及动物和衣物等词语的学习和运用，让学生充分将所学知识与实际生活相联系，所学既能所用。

二、教学措施

1.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

2.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的`方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写的方法教学。

3.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。例如：小组间竞赛、演讲比赛、情景对话等。

4.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

5.让学生观看英语小视频或电影，了解localEnglish的发音，语速及表达方式。锻炼口语表达及听力能力，不局限于课堂教师讲读的方式。

6.注重任务型教学的课堂渗透，让学生养成小组合作和自主探究的学习方式。

三、教学目标

1.能按要求掌握所学的单词和句型。

2.能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

4.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

5.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

6.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

四年级上册英语11

本学期，我担任小学四年级英语教学工作。一直认为小学英语教学是小菜一碟。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出难点，又要突破重点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，处理“突发事件”。课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。如开学第二节课在教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen这几个单词时，我通过游戏引入新课教学时，突然有一学生站起来说：“老师，我们把5——10都没学，这我们怎么学啊？”我当时一愣，心理没了底。好在有几年的教学经验，我稳定了一下情绪，便和他们进行勾通，突然头脑一闪，何不把本节课的教学设计运用于5——10的教学呢，也是学习数字啊！于是，我将本节课的教学构思略加改动，又进行新课的教学。本节课学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。

4、收听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听力水平和读音的准确性。

四、加强自学，不断积累知识。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，既虚心请教其他教师、学习教法，又加强自身的业务学习、扩大视野；既用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，又常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

四年级上册英语12

一、教学目标与要求

1、能听懂，会说：welcometomyhome！并能简单描述自己的房间。

2、能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析

让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备

1、教师准备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的图片。

2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤

1）热身

1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）

2、教师与学生进行日常对话，如：hello！howareyou？

2）预习

教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”

3）新课呈现

let’slearn

1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：whatarethey？学生回答books．教师问：wherearethebooks？告诉学生：they’reinthestudy．

2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、游戏：看谁反应快。

a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

b、whereisthestudy/……？it’shere．

教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．

let’sdo

1、教师出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。

2、学生听录音，边说边做let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

3、游戏：配对游戏

教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

4）巩固与扩展

1、做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。

2、游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画

drawabighouse．

drawastudyinit．coloritred……

四年级上册英语13

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的“感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

HesawamonstorontheTV.teaching

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

四年级上册英语14

在这学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题：

一：刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二：教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

三：教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的“。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模仿。目前学校都已设置多媒体平台，配置了录音机现代化教学工具，为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景。

四年级上册英语15

一、教学目标(Teachingaims)

1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今天是星期几。

2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用Whatareyoudoing对现在的行为进行提问。

3、学生能熟读并理解本课课文意思。

4、“四会”词句：

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join

Whatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。

2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机(带)、图片。

2、学具：跳绳。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、学生一起唱上节课所学的歌曲。

2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：

T:Whattimeisit?

S:It’s…

T:Isittimetogohome?

S:No,it’stimetohaveclass.

T:Whattimedoyougohome?

S:At…

3、老师请一个同学帮助进行对话：

S:Whattimeisit?

T:It’s…

S:Isittimetoplayping-pong?

T:Whatdayisittoday?(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh,it’sWednesday.(用手或数字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)

(二)新授

1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)

2、老师出示一张图片并介绍说：

Look!Whataretheydoing?(他们在干什么呢)Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom’sclassmates.Theyareplayingfootball.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who’sthatboy?(That’s…)Whatishedoing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.

3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。

Whatdayisittoday?

It’sTuesday.

Whatishedoing?

Heisjumpingrope.

Playingvolleyball.

Playingwithayo-yo.

Let’sjoinhim.

4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。

(三)巩固练习

1、听录音，跟读课文。

2、老师领读黑板上的重点句型。

3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。

4、让学生两人一组练习新对话。

5、老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。

6、做《活动手册》上的听力练习。

I.Listenandconnect.

录音内容：

JumpropeonMonday.

PlaybasketballonSunday

playvolleyballonThursday

playfootballonWednesday

Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.

录音内容：

Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday?

Mary:It’sWednesday.

Tom:Classisover.Isittimetojumprope?

Mary:No,it’stimetoplaygames.

Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let’sjoinhim.

Mary:OK.Let’sgo.

(四)作业

1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。

2、做《活动手册》第Ⅳ题：

参考答案：

2154736

3、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。

四年级上册英语16

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：crybreakmonster

2.学会运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的.困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型?scary/monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,XX?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothemusicthencleanedmyroom.(6个)做图片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou….?(2.等出示完no，Ididn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(对主要句型进行操练，对话练习等)

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出实物(对全班讲)

Anddidyoubreakyourtoy?(对S1)

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，didyou…?

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具准备：

1.评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyourtoys。

2.本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通头像

四年级上册英语17

本学期担任13级服装、水利水电两个班的英语教学工作，按照大纲要求，本期将完成B00KⅠ六至十单元的所有内容，为确保本期教学任务的完成，特制定计划如下：

一、指导思想：

英语教学要突出以学生为主体，教师为辅助的教学导向，适时运用多种教学手段，在有限的课堂时间内激发学生的学习动机，调动学生全员参与教学活动，全面提高英语听说读写综合能力，实现理实一体化教学模式在英语课堂的最优化。

二、学情分析：

本届新生和以往学生相比较在英语基础方面很薄弱，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，音标和字母的拼读均没有掌握好。相当一部分学生惰性大，自觉性差。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

在本期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、参与，感受成功；

5、注重过程评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让其成为GoodUser而不仅仅是Learner。

四、具体措施：

1．立足实际，合理取舍教材，增强其实用性、趣味性职专学生多英语基础薄弱，差生比例偏大，英语教材若脱离

学生的实际基础，往往会出现教与学脱节的无效教学现象。因此，教材的取舍上，应根据职专学生的基础与专业的特点，突出实践性、实用性、趣味性。听说交际活动应当作为英语教学的突破口，教材始终要贯彻听说领先、培养能力的宗旨，遵循语言学习的`规律，把学习语言首先当作技能训练，而不仅仅是知识传授的过程。

2．更新理念，优化课堂设计，实施有效教学

理实一体化教学模式对英语教师素质提出了较高要求，本人首先要开放思路、以人为本、关注每个学生的发展。改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，精心备学生、备教材、备教法，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，巧妙设问质疑、突破重难点，在教学中精讲巧练、使理论在实践中得以消化。同时，注重合作教学，渗透情感教育，营造生活化的教学环境，把英语口语引入到教学实践中，给学生充分的时间去思考，交流，讨论，操练。教师适时点拨，充当好学生学习过程中的组织者、合作者、监督者。

3．以学促能，培养习惯，学以致用

教学过程中实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。要适时培养学生勤听、勤读、勤说、勤写、勤思的习惯，给学生留出自主学习的空间，鼓励学生课内外用英语大胆交流，学以致用，尽力为学生多提供自我参与和表现的机会，让他们感受自身的价值，亲身体验英语学习的成功情趣。

4．利用现代教育技术，拓宽学习渠道

教学中要充分利用计算机和多媒体教学课件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。

关于四年级上册英语的内容就到这了，希望可以帮助到大家，若还想了解更多相关内容，可以多多关注范文网哦！