四年级英语上册 四年级英语上册电子课本 17篇

四年级英语上册1

一、说教材

1）语言知识目标：

1、熟练掌握单词study、kitchen、bathroom、bedroom、livingroom的汉语和拼写

2、理解let’sdo部分的内容

2）语言技能目标

1、能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。

2、能够听懂并发出一些指令，比如：gotothelivingroom/watchtv、readabook……

3）情感、文化目标

1、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居

2、了解西方国家的房屋结构，以及各部分的名称。

二、关于教法和学法设计

1）教法设计

本课时我采用游戏方式进行学习，运用贴画进行奖励，让学生在听、说、读各方面都融入进来，增加学生的竞争意识，使课堂教学进行到高潮。

2）学法指导

观察图片，利用动作进行理解，实行团队合作学习。增强团队精神。

三、教学程序设计

1、先进行日常口语交流，活跃课堂气氛。

2、然后复习旧知识为新知识的呈现做铺垫。

3、图片展示，运用句子“whatarethey？”来问答呈现新单词，听录音，力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。

4、游戏巩固：运用竞赛和小老师的方式进行操练。

5、let’sdo部分，教师动作示范让学生理解。

6、配对游戏，小老师命令两名学生配对。

7、家作布置。

四年级英语上册2

教学目标

1、掌握本课单词，特别是对方位介词on,in,under,behind的辨别及使用。

2、通过对话练习，掌握询问某物在何处的表达法“Whereis…？”及相应回答“It’son/in/under/behind…”并能够在日常生活中运用。

3、能够演唱歌曲Kookburra,做到节奏准确和把握演唱时的情感。

教学重点、难点

1、对本课方位介词on,in,under,behind和动物类单词spider的掌握。

2、能正确理解和使用介词on,in,under,behind。

3、字母,Yy,Zz的正确书写格式和相关单词的拼写。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、介词in

2、介词behind

3、介词under

4、介词on

5、教学单词spider

三、对话练习

1、出示画有物体及所在方位的图片，如出示画有课桌上的笔椅子后面的书包、箱子中的玩具、床下的课本的图片。让学生看10秒钟，然后收起图画，根据图画提问。

2、做教材54页上的替换练习。

3、游戏：大搜索。

四、Let’ssing

1、放第一遍歌曲，让学生欣赏。

2、熟悉曲调。

3、帮助学生理解歌词大意。

4、朗读歌词。

5、演唱歌词。

6、演唱歌词。

五、教学对话

1、听录音，回答问题。

2、朗读对话。

3、角色扮演。

六、认读和书写字母

1、教师示范,Yy,Zz的书写方法，强调书写格式和笔画顺序。

2、学生跟随老师书在空中或在书桌上练习笔画

3、书写游戏

4、学生在课本上描红，接着练习书写，教师走到学生中间指导。

七、Match，sayandwrite

八、完成

四年级英语上册3

教学目标

1.能听、说、认读句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能识别句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3.认读B部分Let’stalk中的单词和句子。

4.能较好地完成Let’scheck部分的练习题。

教学重、难点：

“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’sdo的内容。

2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’scheck

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Storytime中的故事并跟读。

四年级英语上册4

Unit1

computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)this(这;这个)is(是)my(我的)that(那;那个)your(你的)teacher’sdesk(讲台)picture(图画;照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是;是的)it(它)

Unit2

one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=itis…o’clock(…点钟)math(数学)Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为;给)class(课程)

Unit3

jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的`)white(白色的)no(不;不是)not(不;不是的)colour(颜色)

Unit4

warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=letusplay(玩;踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)

Unit5

howmuch(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)们

Unit6

horse(马)aren’t=arenotcat(猫)rabbit(;兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那儿;那里)十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)howmany(多少)there(那儿;那里)

四年级英语上册5

Unit1

playground操场garden花园teacher’soffice教师办公室

library图书馆canteen食堂this这,这个

is是my我的that那,那个

your你的artroom绘画教室computerroom计算机教室

washroom卫生间musicroom音乐教室

gym体育馆TVroom电视机房yes是,是的it它

Unit2

lunch午餐Englishclass英语课musicclass音乐课

breakfast早餐dinner晚餐;正餐P.E.class体育课

one一two二three三four四five五

six六seven七eight八nine九ten十

what什么time时间it’s=itis…

o’clock…点钟getup起床gotoschool上学

gohome回家gotobed上床睡觉math数学

Chinese语文English英语P.E.体育

music音乐class课程

Unit3

jacket夹克衫shirt衬衫skirt裙子

dress连衣裙sweater毛衣T-shirtT恤衫

red红色的blue蓝色的yellow黄色的

green绿色的white白色的no不;不是

not不;不是的jeans牛仔裤(复数)pants长裤(复数)

socks袜子(复数)shoes鞋子(复数)

shorts短裤(复数)colour颜色

Unit4

warm暖和的cold寒冷的cool凉爽的

hot炎热的weather天气today今天

let’s=letusplay玩;踢football足球

rainy下雨的snowy下雪的windy有风的

cloudy多云的sunny晴朗的

Unit5

colourful色彩丰富的“pretty漂亮的,可爱的

cheap便宜的expensive昂贵的

howmuch多少钱big大的small小的

long长的short短的

sneakers胶底帆布鞋,网球鞋(复数)slippers拖鞋(复数)sandals凉鞋(复数)boots靴子(复数)apple(苹果)

banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)

watermelon(西瓜)are(是)they它(他、她)们

Unit6

sheep绵羊horse马hen母鸡

lamb小羊,羔羊goat山羊cow奶牛

aren’t=arenotcat猫rabbit兔子

pig猪duck鸭子dog狗

tomato西红柿cucumber黄瓜potato土豆

onion洋葱carrot胡萝卜

四年级英语上册6

Ⅴ.单词分类：将与所给单词相同类的单词的“标号填在相应横线上。其中有一个不属于任何一项。(每题1分，共10分)

rice：_______________________

strong：____________________

farmer：____________________

Ⅷ.单项选择。(10分)

()1、We____anewclassroom.

A、haveB、areC、has

()2、Look,heistall____strong.

A、toB、andC、or

()3、Let____helpyou.

A、myB、meC、I

()4.——-What’shisname?

——-_____nameisZhangPeng.

A、meB、HisC、her

()5.——-_______isthedesk?

——It’sintheclassroom.

A、WhatB、WhereC、How

()6、She______longhair.

A、haveB、hasC、is

()7、Gotothe_____andtakeashower.

A、livingroomB、bedroomC、bathroom

()8.——Wouldyoulikesomebeef?

——__________________

A.Sure.Hereyouare.B、Yes,please.C、Let’sgo.

()9、Howmany________doyouhave?

A、mathsbooks

B、mathsbook

C、amathsbook

()10、Ihavethree_____,two_____anda_____inmydesk.

A、keys,toys,notebook

B、key,toy,notebook

C、keys,toys,notebooks

Ⅸ.按要求改写句子(每题2分，共10分)

1.I’dlikesomericeandfish.(对划线部分提问)

__________________________________________

2.HisnameisZhangPeng.(对划线部分提问)

_________________________________________

3.Issheinthelivingroom?(否定回答)

_________________________________________

4.Iamadriver.(一般疑问句)

_________________________________________

5.Thekeysareonthefridge.(对划线部分提问)

_________________________________________

Ⅹ.情景对话：(每题2分，共10分)

Amy:Goodmorning,John.Welcometomyhome!

Jane:Wow,it’ssobig!

1)______________________

Amy:Therearefour.Myparents,mysisterandme.

Jane:2)_______________________________

Amy:She’sateacher..

Jane:3)____________________________

Amy:Yes,itis.4)______________________

Jane:I’dlikesomevegetablesandnoodles.

Amy:Yournoodles.

Jane:Thankyou.Wherearethechopsticks?

Amy:5)___________________________

Jane:No!Theyareonthetable.

Ⅺ.阅读理解：读短文，判断对错，对的用T表示，错的用F表示。(每题1分，共5分)。

Noodles

FatherandSamaresittingatthetable.Theyarehavingtheirlunch.“Idon’tlikethenoodles.Idon’twantthem,“saysSam,andputsdownthebowl.“OK,”saysfather.

Afterlunch,Samworksintheyard(庭院)withhisfather.Theyworkveryhard.Intheafternoon,fathergiveshimabowlofnoodles.

“Oh,thenoodlesareverynice,”Samsays.“Theyarethesamenoodles,“sayshisfather.

()1.Sam’sfatherdoesn’tlikethenoodles.

()2.Afterlunch,Samandhisfatherworkintheschool.

()3.Intheafternoon,Sam’sfathergiveshimabowlofnoodles.

()4.Samdoesn’tlikethenoodlesatall.

()5.Samfeelshungry,sohelikesthenoodles.

Ⅻ.写作：(5分)

利用所学句型及词汇说说你的家庭成员及他们的职业都是什么?(得分点：1.家里有几口人?2.他们都是谁?3.他们分别都是做什么工作的?4.注意语法5.注意标点及大小写。)

四年级英语上册7

听力部分(54分)

一、听音，写单词，并在括号内写出它的中文意思。(10分)

1.2.3.4.5.

()()()()()

6.7.8.9.10.

()()()()()

二、听音，标号。(12分)

parta：

partb：

partc：

三、听音，把三餐的食物分别写在菜单上。(6分)

rice，hotdogs，fish，vegetables,milk，dumplings

breakfastlunchdinner

四、听音，如果图片与录音内容相符请画笑脸，不符请画哭脸。(16分)

1.2.3.4.

五、听音，选择正确的答案。(10分)

1.()motherwillbuya.r

2.()whatarethegirlsdoing?

3.()whereisjanefrom?a

4.()what’sthedatetoday?a.9月10日b.3月12日

5.()boysscan’twearlikegirls.s

笔试部分(46分)

一、根据中文意思写出英文单词。(10分)

1.奥运会2.卫生间3.玉米4.地球5.健康的

6.美味的7.家务8.洗衣机9.邀请10.橙汁

二、写出下列动词的过去式。(3分)

———

———

三、根据实际回答下列问题。(8分)

doyouoftendoonmonday?

didyoudolastnight?

didyougetupthismorning?

doyouusuallygetupinthemorning?

四、根据意思写句子，注意大小写。(10分)

1.奥运会每四年举办一次。

2.我们需要蔬菜和水果来保持健康。

3.那些脏袜子是谁的?

4.但是今天早上他8:20起床。

5.来些玉米怎么样?

五、根据图片及中文意思写段话。(15分)

以上是jim在星期六为父母做的家务活，请发挥想象，写成一段话。

参考答案

(时间：45分钟满分：100分)

听力部分(54分)

一、听音，写单词，并在括号内写出它的中文意思。(10分)

sers

健康的裤子参加世界步行

orke

植物家务单调乏味的因为发光

二、听音，标号。(12分)

parta：

3142

partb：

1243

partc：

3142

三、听音，把三餐的食物分别写在菜单上。(6分)

rice，hotdogs，fish，vegetables,milk，dumplings

breakfastlunchdinner

四、听音，如果图片与录音内容相符请画笑脸，不符请画哭脸。(16分)

1.2.3.4.

五、听音，选择正确的答案。(10分)

1.(a)motherwillbuya.r

2.(b)whatarethegirlsdoing?

3.(a)whereisjanefrom?a

4.(a)what’sthedatetoday?a.9月10日b.3月12日

5.(b)boysscan’twearlikegirls.s

笔试部分(46分)

一、根据中文意思写出英文单词。(10分)

1.奥运会2.卫生间3.玉米4.地球5.健康的

olympicgamestoiletcornearthhealthy

6.美味的7.家务8.洗衣机9.邀请10.橙汁

delicioushouseworkwashingmachineinviteorangejuice

二、写出下列动词的过去式。(3分)

—got—took—was

—were—did—walked

三、根据实际回答下列问题。(8分)

doyouoftendoonmonday?

略

didyoudolastnight?

略

didyougetupthismorning?

略

doyouusuallygetupinthemorning?

略

五、根据意思写句子，注意大小写。(10分)

1.奥运会每四年举办一次。

theolympicgamesheldeveryfouryears.

2.我们需要蔬菜和水果来保持健康。

weneedvegetablesandfruitstokeephealthy.

3.那些脏袜子是谁的?

whosedirtysocksarethose?

4.但是今天早上他8:20起床。

buthegotupateighttwentythismorning.

5.来些玉米怎么样?

howaboutsomecorn?

六、根据图片及中文意思写段话。(15分)

以上是jim在星期六为父母做的家务活，请发挥想象，写成一段话。

(答案不唯一，言之有理即可)

一条横线3分

四年级英语上册8

教学目标：

1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,dctr,bed

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,dctr,bed。

教学难点：大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具准备：

1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2．写有本课单词的单词卡

3．教材相配套的教学录音带

4．自制（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（War-up/Revisin）

1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentatin）

1．播放教学（字母A）

（1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．播放教学（字母B）

（1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He'sab.It'saball.(注意人称he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3．同样步骤学习字母C、D、E

4．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readand对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcluristhefan/cputer/teachers'des?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classr的`所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bing的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bing。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'spla"部分。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：Clururclassr.

（1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classr。

（2）本游戏可以进行Listenandclur的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

（3）建议：这一游戏还可制作成。（具体内容与操作见媒体素材）

游戏2：计时猜词竞赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词cputer,fan,The5

四年级英语上册9

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的“感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

HesawamonstorontheTV.teaching

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidn'tknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey(showsomepicturesonPPT.)TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends.

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

四年级英语上册10

教学内容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。

教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.

(2)听懂、会说one,two,three,four,five.

(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…?

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜测。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2.听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1.听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/…师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany…?One/…

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小组合作，1-2组展示。

Step5Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

四年级英语上册11

一、教学目标与要求

1、能听懂，会说：welcometomyhome！并能简单描述自己的房间。

2、能听、说、认读study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析

让学生在语言的“学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备

1、教师准备study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen等单词的图片。

2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤

1）热身

1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）

2、教师与学生进行日常对话，如：hello！howareyou？

2）预习

教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’sthis？it’sa……”“where’sthe……？it’sin/on/under……”

3）新课呈现

let’slearn

1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：whatarethey？学生回答books．教师问：wherearethebooks？告诉学生：they’reinthestudy．

2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3、让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、游戏：看谁反应快。

a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

b、whereisthestudy/……？it’shere．

教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’shere．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．

let’sdo

1、教师出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchtv、readabook、takeashower、haveasnack等指令的含义。

2、学生听录音，边说边做let’sdo部分的动作，教师鼓励学生自编动作。

3、游戏：配对游戏

教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。

4）巩固与扩展

1、做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。

2、游戏：听音画画

教师说口令，让学生画画

drawabighouse．

drawastudyinit．coloritred……

四年级英语上册12

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师

重点难点：

1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don’tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don’topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“standup”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。

C、PresentationReadandact.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Lookandread.

学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的.单词。

齐读单词。

D、Lookandread

补充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸烟

Noparking.禁止停车。

Noentry不准入内。

Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。

读对话，理解图意。

让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

四年级英语上册13

教材分析

本节通过学生最熟悉的环境——myhome的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

学情分析

本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

教学目标

（一）知识目标

1、学会单词：study(书房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2、会用句型：“whereis(are)…？”,“is(are)…？”.

（二）能力目标

1、使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

2、通过“doalkplaywritewriteandsay”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

（三）情感目标

培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

教学重点和难点

重点：学习本课生词，掌握“whereis(are)…？”,“is(are)…？”句型，会朗读句子，理解语义。

难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take”“have”在本课中的运用。

四年级英语上册14

这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。

基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"whatsmissing"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Letslearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Verygood！”、“Great！”、“Excellent！”、“Welldone！”、“Youareveryclever！”等等来鼓励他们的积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六．今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的.勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

四年级英语上册15

一、选不同类单词

1.A.friendB.deskC.chairD.board

2.A.studyB.bathroomC.chairD.kitchen

3.A.musicB.sportsC.chairD.science

4.A.notebookB.story-bookC.schoolD.Chinesebook

5.A.parentsB.farmerC.driverD.nurse

二、英汉互译

1.干得好

2.helpyourself

3.toomany

4.筷子

5.classmate

6.棒球运动员

7.fridge

8.面条

9.plate

10.窗户

三、选择正确的形式填空。

1.Thisis_____(our/we)newclassmate.

2.Howmang_____(book/books)?

3.He_____(have/has)shorthair.

4.Letme_____(show/showto)you.

5.Howmangpeople_____(is/are)thereinyourfamily?

四、按要求写一写

1.youare(缩写形式)

2.I’dlike(完整形式)

3.tall(反义词)

4.have（第三人称单数形式)

5.four(同音词)

6.arenot(缩写形式)

7.friend(复数)

8.thin(反义词)

9.don’t(完整形式)

10.I(宾格）

五、按要求写句子。

1.would,what,like,you?（连词成句）

2.can,use,chopsticks,I(连词成句)

3.Thisishisphoto.(变为一般疑问句)

4.Mom’sinthelivingroom.(翻译成汉语)

5.晚饭吃什么？（翻译成英语）

六、判断正“T”误“F”

Hello!Comeandmeetmyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.Helikespainting.Thisismymother.Sheisadoctor,too.Shehaslongredhair.Thatwomanismyaunt.Shehasshorthairandbigeyes.Thebigboyismybrother.Helikesmusic.

1.Therearefourpeopleinmyfamily.

2.Myaunthaslongredhair.

3.Mymotherisadoctor.

4.Myfatherlikespainting.

5.Mybrotherisadriver.

四年级英语上册16

教材分析

本课时是pep教材四年级上册Unit3Myfriends第五课时，是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。

学情分析

本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的“语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。

教学目标

1.知识目标：

(1)能听懂、会说：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…

(2)能听懂Boyorgirl?以及其它带有or的句子。

(3)能吟唱Let’schant的歌谣。

2.能力目标：

能够综合运用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

3.情感、文化、策略等有关目标：

(1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。

(2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

教学重点和难点

1、教学重点：

让学生能够综合运用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

2、教学难点：

让学生能够区分“What’shis/hername?Who’she/she?中he/she/his/her这些人称代词和物主代词的用法。

四年级英语上册17

1farmer_______2postman______3grade_______

4cucumber_______5greenpepper_______

6windy_______7t-shirt_______8snowy_______

9cap_______10raincoat_______11small_______

12strong_______

二、根据中文提示，用适当的词填空(每空2`)

1.thisismy_________(爸爸).he’sa_______(老师).

2.________(哪一个)classareyouin?

3.it`san_______(茄子)

4.it`s_________(阴天的)today.

___________(戴上)yourhat.

5.lookatthe_________(猴子).

ithasa____________(长尾巴)

三、选词填空。(每空2`)

1.sheisfrom___________(chinese/china).

2.let`s__________(play/toplay)basketball.

3.thirteenandsevenis_________(twelve/twenty).

4.ilike_______(that/those)shorts.

5.arabbithasa_________(short/tall)tail.

四、单项选择。(每空2`)

()1.it`s_______today.

a.windb.sun

()2.ilike________.

a.potatob.potatoses

()3.what`sthis________english?

a.inb.onc.of

()4.let`sgoand________missliu.

a.lookb.watchc.see

()5.anelephanthasa________nose.

a.thinb.tallc.long

()6.mymotherisa________.

a.nurseb.farmc.policeman

五、连词成句。(每空2`)

1.is/my/new/friend/this/.

____________________________________________

2.are/where/from/you/?

_____________________________________________

/it/today/is/.

_____________________________________________

/ears/long/it/.

_____________________________________________

/twelve/am/i/.

_____________________________________________

六、对话匹配。(每空2`)

()1.how’stheweathertoday?

()2.where`smyt-shirt?

()3.let`sgoshopping.

()4.what`sinthebox?

()5.canihelpyou?

()6.whatdoesyoursisterdo?

a.she`sadriver.b.it`sfinetoday.

c.it`sasweater.d.goodidea!

e.overthere.f.showmethatgreencap,please.

七、根据图片提示，完成对话。(每空2`)

1.

a：it`svery________today.

b:let`s________swimming.

8+9=?

2.

a:what`seight_______nine?

b:it`s___________.

3.a:lookatthemouse.

b:oh,ithas______ears,anda_______tail.

八.排列顺序(每空1.5`)

(1)()1.hereyouare.

()2.thankyou,mum.

()3.mum,it`sveryhot.

()4.canihavesomecoldwater,please?

(2)()1.goodidea!let`sgo.

()2.peter,how`stheweathertoday?

()3.let`splayfootball.

()4.it`snice.

参考答案

一、1农民2邮递员3年级4黄瓜5青椒

6多风的/刮风的7t恤衫，短袖8下雪的

9帽子10雨衣11小的12强壮的

二、1fatherteacher2which3eggplant

4sunny5monkeylongtail

三、1china2play3twenty4those5short

四、ccacca

五、1thisismynewfriend.

2whereareyoufrom?

3itiswarmtoday./it’swarmtoday.

4ithaslongears

5iamnumbertwelve./i’mnumbertwelve.

六、bedcfa

七、1hotgo2andseventeen3biglong

八、34124132或者cdabdacb

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